农村小学综合实践活动与作文教学整合研究应用课.docVIP

农村小学综合实践活动和作文教学整合研究课题 (开题汇报) 一、课题现实背景及意义 （一）课题提出 6月我们制订了一份《小学生作文现实状况调查问卷》统计表来调查本校学生作文学习现实状况，并辅以座谈会形式，方便深入了解学生作文学习实际情况。经过这次调查，我们发觉我校三年级学生作文学习现实状况比我们预想还不容乐观。具体表现在： 1、作文缺乏浓厚爱好 爱好是人主动探索某种事物或从事某项活动意识倾向，是学生活动最直接最活跃推进力。而经过此次调查，我们发觉学生对作文普遍爱好不浓，不太喜爱和不喜爱上作文课学生三（1）班有有33人，三（2）班有32 人，占学生总人数69.9%，不太喜爱写和不喜爱写作文三（1）班有35人，三（2）班有34人，占学生总人数74.2%。　 2、学生缺乏习作素材 在调查中，针对“在作文中，你碰到最大困难是——”三（1）班有20人选择缺乏习作素材，三（2）班有17人选择缺乏习作素材，学生对于写作言之无物这这是造成学生作文虚假现象关键原因。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”古人也云：“夫立言之要在于有物。”我们知道，学生害怕写作文，说是没东西好写，其实也就是缺乏材料。这从调查中“假如作文内容自己没有切身感受，你会选择——”三（1）班学生有27人选择虚构，三（2）班学生有28人选择虚构这个答案表现出来。 3、作文训练形式单一 在调查中，针对“平时老师出最多作文命题形式——”三（1）