游戏作文教学设计独臂穿衣.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 游戏作文教学设计：独臂穿衣 教学目标： 1、指导学生仔细观察，抓住人物的神态、动作、心理的描写把体验过程写 具体、写生动。 2、体验残疾人生活的艰辛，从内心深处产生同情，给他们更多关心和帮助。 教学过程： 一、激发兴趣，导入游戏： 1、同学们，平时你们喜欢画画吗？潘老师今天给你们带来几幅有趣的画， 想看看吗？（PPT：画）你看到了什么？现在还是这幅画，让我们转个角度，你 看到了什么？（素描：青蛙变马）同学们，还想再看吗? （黑色是两个人的侧脸， 白色是杯子）这关键就在于你看的是白色部分还是黑色部分，还想再看吗？你看 到了什么？孩子们，这几幅画带给你们什么启示？ （生：换个角度看到不同的事 物面）你们真有见地，潘老师送大家一句话，谁来朗读？（PPT：世界就是如此 奇妙，很多时候，换个角度，你就会发现，世界大不一样，换个位置，感受也大 不一样。） 2、师总结：是啊，换个角度思考，感受就会大不一样。这节习作课我们 给自己的人生也来换个角度，通过独臂穿衣的体验活动来感受残疾人的生活情 景。 （板书：换位体验 “独臂”穿衣）孩子们齐读。 二、参与活动，表达体验 ①三人体验过程 1、师：首先我们来看一下活动规则，[出示PPT 活动规则：1、在扮演“独 臂人”的活动中，你可以站着，只用一只手，先把衣服脱下来，再穿上去。2、 自己认真体会每一个动作] 请一个同学为我们朗读一下。 2、师：我想先请一位同学上台来试试。在体验开始之前，我想提醒你们： 请你在为同学加油的同时，不但要仔细观察台上三位残疾人是怎样把衣服脱下又 穿上的，还要留意周围同学的表现。老师喊停，保持原样不动，好吗？ 3、师： 学习好资料 欢迎下载 轻声问台上同学：你准备好了吗？ 问台下同学：你们的眼睛准备好了吗？预备，开始—— ②回顾整理： 1、师：停。在独臂的情况下，他能独立完成脱衣穿衣的任务，其实就值得 我们掌声鼓励！ 2、现在能让潘老师也换位体验一下做一个小记者采访一下你们吗？ 请第一位学生说：你觉得他整个穿衣过程看起来怎么样？ （板书：艰难） 你从哪看出他穿得很艰难？生：咬、拽、拉…… （板书：动作：咬、拉、 钻、扯）你抓住了他的动作来说。能把他穿衣服的过程用两句话说说吗？ 【或者：他没有把他穿的艰难说出来，谁能抓住他的细节动作再说说？】 请第二位同学说：你看到他是怎么穿衣服的了吗？你体会到了什么？ 请第三位同学说：你还看到他在穿的时候的哪些细节动作吗？由此可以看 出什么呢？ 刚刚同学们都认真观察到他的动作了，谁留意到他的表情了？（眉头紧皱 急得脸都红了 ） （板书：神态） 你们谁能猜到他心里在想什么吗？（生纷纷答 ） 师：你们真了不起，还能通过他的表情和外在动作行为就揣摩到他的心理活 动。 （板书：心理活动）这样表达更生动具体。 3、师：刚才我们回顾了台上同学的精彩表演，那么观众们有什么表现谁来 说一说？ （请三位学生答） 师：可以用有的……有的……还有的……把观众们 的不同表现概括出来吗？谁再来试试？ 4、师小结：同学们不仅仔细观察了台上同学的动作神态这几个“点”，也 注意到了观众们的整体表现这个“面”，把点和面的描写结合起来，我们的场面 描写就更加完美了。 （板书：点面结合） ③全班体验 师：相信看完这位同学的体验后，其它同学也想体验一把残疾人如何穿衣了， 是吗？齐读要求【PPT 合作交流：1、小组内进行“独臂”穿衣。规则：把一只 学习好资料 欢迎下载 袖子拽下来，手紧贴在腿上，不准动。用另一只手完成先脱下衣服再穿上的过程。 2、小组内交流自己刚刚穿衣的过程，特别要说清自己的内心感受。】现在小组 内开始吧！ 停！小记者又要开始采访了，哪个小组来汇报？你们小组可以派代表 发言。（请2个小组） 请第一组：刚才脱衣服和穿衣服与平日有什么不同？（生：费劲、慢、 时间长……）你最后是怎么脱下来（穿上去）？（引导学生抓住动作来说…