第一章第二节青少年心理发展的内涵及其特点.docVIP

一 、青少年心理发展内涵 （一）青少年心理发展的内容  青少年心理发展内容包括两个主要部分和四个有关方面：  1.两个主要部分包括：一是青少年认知过程的发展的年龄特征（包括感觉、直 觉、 记忆、思 维、想象等）， 思维的年龄特征的研究是其中最主要的一环；二是青少年社会性发展的年龄特征(包括兴趣、动机、情感、价值观、 自我意识、能 力、性 格等），青少年人格的年龄特征研究是其中最主要的一环。  2.青少年心理发展还需要结合以下四个方面的问题来进行研究： 一 是青少年心理发展的社会生活条件和教育条件； 二是青春期的生理因素发展；三是青少年的行为和社会活动的发展；四是我国青少年面临和存在的一些心理 社会问题。 （二）对青少年心理发展的理解  我们从青少年身心发展、思维发展和个性发展三个层面的来对青少年心理发展的内涵做出解读： 人的生理发展和心理发展是密切联系的，青 春期时童年向成年过度的时期，青 少年在这一时期生理和心理上将 产生巨大变化。生理上的逐渐成熟使青少年渴望成人感，渴求成人的权利，找到新的行为标准并蜕变社会角色。在 这一过程中，由于身心发展不平衡，容 易使青少年体验挫折感，面临种种心理危机。 思维是智力的核心，青少年的智力发展主要体现在思维能力的发展上，青 少年思维发展的基本模式是由形象思 维、抽象思维过渡到辩证思维，主要特点是思维逐步符号化。思维的概括能力增强，思维活动中的自我意识成分增 多，辩证思维能力增强，思维的创造性也迅速发展。 随着青少年生理和智力发展，他 们在个性发展上也出现了许多新的特点，表 现在自我意识、情绪情感、日 常 心态以及与父母、同伴的关系等诸多方面。总体来讲，青少年的个性特点有二：一是不平衡性；二 是极端性或偏执 性；情绪特点鲜明：波动性大，冲动性和爆发性并存。 二 、青少年心理发展的特点 青少年时期是人的一生中变化最为剧烈的时期之一，其生理、认 知、个 性及社会性方面都产生了巨大的变化， 使其心理发展表现出一些不同于其他阶段的特点。在这个时期，青少年生理发育十分迅速，很快达到成熟水平，然 而其心理发展的速度则相对缓慢，心理发展水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。这样，青少年的身心发展就 处于一种非平衡的状态,引起种种心理发展上的矛盾。因此，总的来说，青少年呈现出过渡性和矛盾性的特点。 （一）青少年心理发展的过渡性 青少年期是从童年期向成年期过渡的特殊时期，其 心理发展在认知与个性、社 会性上都表现出了明显的过渡性。 从认知方面来看，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，青少年正处于形式运算阶段。由 于形式运算的出现使其 思维逐渐完善，逐步摆脱了儿童时期单一的具体运算思维，形象思维趋于成熟，并进入抽象逻辑思维阶段。已懂得 试验、假说、推 论这类形式化的思考，运 用理论来推想因果关系，开始懂得处理复杂的信息或资料。同时，他们 的自我反省能力和元认知能力都显著增强。他们学会自我批评，有能力听取他人意见，处理问题时能考虑更多的可 能性，思维活动的数量和质量都有很大提高。 从个性、社会性方面来看，随着年龄的增长，青 少年与社会的交往越来越广泛。他 们的自我意识逐渐增强， 渴望独立的愿望日益变得强烈，通过积极的探索，初步形成了自己人生观和价值观，与朋友成了亲密的友谊关系。 开始对父母和教师的权威产生怀疑，他们对于一切都不愿顺从，希望按照自己的意愿做事，常常处于一种与成人抵 触的情绪之中。 　　但另一方面，但另一方面，他们又要在经济上和情感上得到父母的支持，在学业上得到教师的指导和帮助。因 此，这个时期的青少年虽然有强烈的成人感，但由于其心理发展尚不成熟，仍然需要依赖父母、教师及其他成人的 帮助，才 能顺利的从童年期过渡到真正的成年期。 （二）青少年心理发展的矛盾性 由于青少年生理发展和心理发展的不平衡性，导 致了青少年心理发展具有矛盾性。主要表现在： 1.独立性与依赖性的矛盾。一方面，青 少年强烈要求自作主张，竭 力摆脱家长的管束，在 思想言行的各方面 都表现出极大的独立性,表现出心理“断乳”愿望。然而另一方面，他们对父母、教师及其他成人又存在较多的依赖 性。由于其处事缺乏经验，一旦离开父母、教师或其他成人的帮助，他们很容易遭遇困难与挫折，很难独立生活， 而此时他们还是要求助于父母、教 师或其他成人，表现出其依附性，这充分说明了他们处于独立性与依赖性相互交 织的矛盾之中。 2.性意识增强与道德要求的矛盾。由于性的成熟，青 少年对异性产生了好奇和兴趣，萌 发了与性相联系的一些 新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但由于社会氛围和社会道德的要求他们又