韩愈《师说》公开课获奖教案汇编.pdfVIP

学习 好资料 学习好资料 韩愈 师 说韩愈 师 说 教学目标 教学目标 1、知识与能力目标： 1、知识与能力目标： 知识目标：积累课文中重要的实词、虚词和特殊句式，梳理本课的论证过 知识目标：积累课文中重要的实词、虚词和特殊句式，梳理本课的论证过 程，掌握正反对比的论证方法。 程，掌握正反对比的论证方法。 能力目标：培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力，提高文言文的朗 能力目标：培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力，提高文言文的朗 读和记诵能力。 读和记诵能力。 2、过程与方法目标： 2、过程与方法目标： 通过学生课前预习，课堂上结合美读法感知，抓重点字词举一反三法疏通课 通过学生课前预习，课堂上结合美读法感知，抓重点字词举一反三法疏通课 文，合作探究法深入赏析，归纳法总结升华，引导学生养成自主探究的学习习惯， 文，合作探究法深入赏析，归纳法总结升华，引导学生养成自主探究的学习习惯， 体会课文的语言美、思想美和论辩美。 体会课文的语言美、思想美和论辩美。 3、情感态度和价值观目标： 3、情感态度和价值观目标： 树立尊师重道、能者为师的思想，培养谦虚好学的优秀品质。 树立尊师重道、能者为师的思想，培养谦虚好学的优秀品质。 ：掌握课重点实词和虚词的意义和用法，如“师”“道”“之”等， 教学重点：掌握课重点实词和虚词的意义和用法，如“师”“道”“之”等， 教学重点 感悟课文的思想之美。 感悟课文的思想之美。 教学难点：梳理本文的论证过程，体会论辩之美。 教学难点：梳理本文的论证过程，体会论辩之美。 2 学时 教学时间：2 学时 教学时间： 第一课时 第一课时 教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 中国自古以来最为尊奉的是 “天帝君亲师”，人们把师与天地君亲并重，足 中国自古以来最为尊奉的是 “天帝君亲师”，人们把师与天地君亲并重，足 可以看出我国自古以来尊师重道的优良传统，孔子曰：“三人行，则必有我师焉。” 可以看出我国自古以来尊师重道的优良传统，孔子曰：“三人行，则必有我师焉。” 还有人说： “一日为师，终身为父。”程门立雪的故事也是妇孺皆知，所以明师 还有人说： “一日为师，终身为父。”程门立雪的故事也是妇孺皆知，所以明师 更多精品文档 更多精品文档 学习 好资料 学习好资料 之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。然而在唐朝中期，社会上却弥漫着 “耻学 之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。然而在唐朝中期，社会上却弥漫着 “耻学 于师”的风气。柳宗元在他的 《答韦中立论师道书》就谈到过人们耻学于师的现 于师”的风气。柳宗元在他的 《答韦中立论师道书》就谈到过人们耻学于师的现 象： “今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。”，然而面对这样的社会现 象： “今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。”，然而面对这样的社会现 实，就有一个狂人奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作 《师说》，因抗颜而为师。 实，就有一个狂人奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作 《师说》，因抗颜而为师。 这个狂人就是韩愈，今天我们就要学习韩愈的这篇 《师说》。请大家看到课本 这个狂人就是韩愈，今天我们就要学习韩愈的这篇 《师说》。请大家看到课本 54 页。 54 页。 二、作者简介与解题 二、作者简介与解题 首先我们来了解作者韩愈。 首先我们来了解作者韩愈。 ① 韩愈 （768—824）768—824）生活在唐朝中期，恰好在安史之乱后，朝 ① 韩愈 （768—824）768—824）生活在唐朝中期，恰好在安史之乱后，朝 政日益衰败的时期。字退之，河南河阳 （今河南孟县）人。又称 “韩吏部”、“韩 政日益衰败的时期。字退之，河南河阳 （今河南孟县）人。又称 “韩吏部”、“韩 文公”，祖籍郡望昌黎，故称 “韩昌黎”，著有 《昌黎先生集》。三岁而孤，由 文公”，祖籍郡望昌黎，故称 “韩昌黎”，著有 《昌黎先生集》。三岁而孤，由 兄嫂抚养长大。在 2