对新高考的认识和思考.docVIP

对新高考的认识和思考 新高考改革打破一考定终身的旧格局，使学生自主选择权大大增加，更加注重学生的个性发展，使录取模式有了新的格局，为招生取向带来新的变化，这些充分证明了新高考改革的价值所在。 一、新高考制度的基本精神和举措 新高考制度改革坚持“以人为本”的发展理念，在注重学生全面发展的同时，更加尊重学生的个性化发展。 基本精神主要表现在：一是取消加分事项，一定程度上促进了教育公平。二是走班制实行尊重了学生个性发展。三是注重学生全面发展的同时更加注重学生个性培养。四是新高考方案的提出，加重了对农村教育的重视并向农村和边远地区靠拢。 一考定终身的旧格局已被打破。自从1977年高考恢复至今已41年，传统的高考制度已满足不了当今时代的发展，一考定终身使得学校家长压得学生喘不过气来。 新高考改革意见中，考生根据自身的兴趣爱好特长自行选择所要考取科目，这样赋予了考生更大的选择权，分散了学生的考试压力，促进了学生的个性化发展。 录取模式有了新格局。一是为了尊重学生选择权；二是为了扩大高校招生录取的自主权。改革的最终方向是实现高校和考生之间的双向选择。 虽然新高考改革方案很新颖，同时受到各界人士关注与思考，但是实施过程中将要面对极大地挑战。 二、新高考方案实施过程中将要面对的挑战 新高考改革方案的提出，给学校、教师、家长、学生都带来了很大的挑战。 （一）学校面对的挑战 新高考改革方案的提出不仅对高中学校提出了新要求，而且对高校也有了要求。大学和中学教育衔接的重要性将更为突出。 1.中学面对的新挑战 高考改革的一大亮点就是学生自由选择考试科目，以前的班级授课制不能满足学生的需求。 走班制的开设将会面对挑战，新高考方案的提出，学校教学管理难度加大，由于课程组合增加，选修制和走班教学成为了新常态。课程组合的增加，学校基础设施，场地分配和排课难度增大，对学生管理难度上升。如有安排不当将会造成学校秩序一片混乱。 2.大学面对的新挑战 大学设置专业的时候，在中学大学教育衔接方面将会面对更多挑战。大学需要提前做好面对学生需求变化的准备。 （二）教师面对的新挑战 新高考方案提出，对教师专业素养方面提出了要求，教师一是需要一专多能，在专业教学方面，要有开设多门选修课的能力，如有学生选择这门课程少的情况下，不至于无课可上。二是要不仅要做到教书更要育人，实行选班制，班主任主要负责事务性工作，学生在新高考改革的模式下，相当于研究生一样进行导师挑选，实行导师制。育人方面的重担放在了任课教师身上。三是教师将要面对准入和退出。有些学校某课教师多余，有些学校教师短缺，教师要随时做好调配的准备。 （三）中学生面对的新挑战 学生面对选择空间和自由度的扩大，以前不需要自由选择到现在自由选择，对选择意识比较单薄，一时还是挺迷茫的。学生在学好语数外三门科目的同时，需要选科、选课、选分、选教师。首先要了解清楚自己的优势领域，感兴趣的科目，其次要做好生涯规划，最后要结合高校录取选出自己的小三科，在学校组合选课走班中做到自我管理，提高学习效率，不断提升自己。这些方面都是学生即将要面对的。 （四）家长面对的新挑战 面对高考带来的严峻形势，家长也需要提升自己，首先要了解最新高考资讯。其次好好研究自己的孩子，发现孩子身上一些优点，感兴趣的事物，擅长的科目，在孩子需要自由选择的时候适当的点拨。 三、面对新高考挑战的一些应对措施 新高考带来的三大转变：从选拔到选择的转变；从课堂到课程的转变；从成绩到成长的转变。 这些转变都是新高考改革的创新点。面对这些转变，我们应将它落实到实处，应及时作出应对措施： 1.选择参照对象，加速适应与转型 首先应关注沪浙两地改革进程，寻找出适合自身学校的参照对象，加速学校的适应与转型。了解走班制的实施困难，掌握分班依据与原则。做到“最少人走班，最近原则走班”，可以探索利用网络进行选课，排课，信息的发布，综合评价管理，成绩的统计与分析，进行一些选修课网上学习，这样可以节省一些人力，物力，高效运作管理 其次要实施有效的生涯规划指导，帮助学生科学地评价自己，做好高考改革方案的宣传与解读工作，让广大的关注者更好的进行了解，开设职业生涯规划课程，指导学生理性地选择适合的科目，职业及人生道路。 最后高校要做好中学大学教育的衔接工作，很好关注学生的需求变化，适应社会的发展。中学和大学依据新高考改革办出有自己特色的学校。 2.教师不断提升自身专业素养 加强教师自身的专业素养，对新高考方案很好地理解，按着新高考对教师提出的要求不断发展和提升自身。 首先教师必须加强专业的学习和钻研，因为教师面对的是一群对学习充满热情的学生，并对该学科具有学习特长和自我效能感很强的学生。 其次在教学内容的设计上要更加关注学生兴趣和需要，教学方法采取探究式，研讨式的教学方法，充分展现学生个性，