高职公共英语教学中的中国文化意识培育.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 高职公共英语教学中的中国文化意识培育 摘 要： 新时代背景下，高职公共英语教学不仅要求学生掌握英语基础知识，而且要求学生掌握人文地理等有关的知识。在高职公共英语教学中培养学生的文化意识具有重要的意义。本文首先分析高职公共英语教学中培养学生文化意识的重要性，进一步分析影响培养大学生文化意识的因素，最后提出高职公共英语教学中培养学生文化意识教育的有效对策。 关键词： 高职院校 公共英语 文化意识 英语教学不仅包含词汇、语言、语法，而且包括文化背景。语言是文化发展到一定程度后的产物，通过语言使人与人之间相互沟通。语言与文化存在不可分割的关系，可以说，文化的载体是语言。在高职公共英语教学中，应对以英语为母语的国家文化方面的介绍包括人文、经济、地理及历史等，充分拓宽学生的知识面，不仅能够使学生对英语知识深入认识，还能够了解非本土与本土文化的差异，达到包容文化差异和开阔其视野的目的。在开展英语教学时，教师要有意识地培养学生的文化意识，培养学生自觉学习西方国家文化的良好习惯。 1.高职公共英语教学中培养文化意识的重要性 在高职公共英语教学中，培养学生的文化意识，能够加深其对跨国文化的理解，提升学习兴趣，有利于英语教学活动的顺利开展。对于高职公共英语教学，除了学习英语词汇、语法、写作外，还需要强化以英语为母语国家的地理、历史、生活方式、生活习惯及价值观等文化意识的认识和学习。语言是经过漫长历史的发展逐渐形成的，这与本土的文化、历史、地理有着不可分割的关系。英语分为两种，即：英式英语、美式英语，两者的习惯用语和口语用语都有所不同，以及部分的词汇意思也不一样。所以，大学生对西方国家的生活习惯、生活方式及历史地理等文化的学习与掌握，可以深化其对西方文化的深入了解，减少其对英语学习和理解的偏差。 在高职公共英语教学中培养学生的文化意识，能够促进大学生健全人格的形成，达到培养复合型专业人才的目的。文化不仅能够体现一个国家和民族的综合实力，更能够展示一个国家与民族的软实力。经过漫长历史的发展，才能形成具有本国特色的民族文化，因此，文化不仅能够体现一个国家与国民的生活状态，而且能够体现出该国家人民的价值观与人生观。培养大学生对以英语为母语国家的生活方式、生活习惯、历史等文化学习的良好意识，可以进一步开拓其文化视角，由多元性角度、文化意识的多维视角培养大学生健康的人格，有利于复合型专业人才的培养。 另外，随着国际化程度的不断提升，英语在加深国与国之间的文化交流与传播方面发挥了促进作用，在经济贸易往来、区域合作中扮演了非常重要的角色。因此，培养大学生对跨国文化学习的意识，学习与掌握西方文化，一方面能够有效强化跨国交际的效果，另一方面能够进一步传播我国传统的民族文化，加强我国文化和国际文化之间的互动，为我国文化进入世界舞台奠定牢固的基础。 2.高职公共英语教学中文化意识的现状 相关调查证明，我国大学生的跨国文化交际能力不强，主要原因是缺乏文化意识。如利用英语交流时，对异国文化的生活方式、风俗习惯、礼仪等没有深入的认识，难以利用对方的思维方式理解与思考。究其原因，主要是当前高职公共英语教学忽视文化意识的培养。主要原因有以下几个： 第一，教师认识的局限。对于培养大学生文化意识，教师发挥了主导作用，这就要求教师对文化意识有深入的认识。但调查发现，部分英语教师缺乏这种意识。多数英语教师认为，当前的教育工作主要是教学，提升学生的学习成绩，考试成绩良好，以及让学生顺利毕业，和考试没有关系的内容都可以忽略，并认为，对于学生文化意识的形成，是需要在未来的社会交际中慢慢形成。当前学生的任务是掌握英语知识和提升考试成绩。由此可见，正因为教师缺乏这种培养意识，使得在教学中難以培养学生的文化意识。 第二，教材内容的局限。一直以来，我国高职公共英语教材中关于文化方面的内容不多，以及文化内容不具系统性，在教学中只是结合教学内容讲解较少的文化知识。同时，对于教学的辅助材料，缺乏文化参考资料、文化导入教材，而文化音像资料更是少之又少。对于英语词典，只能解释单词及词组的常见意思，并没有文化释义。另外，在高职公共英语教学中，关于我国传统文化的内容极少，在学习英语知识时，没有重视我国传统文化的渗透，难以有效培养大学生文化的判断能力，影响其文化包容意识的建立，并阻碍我国文化走向世界的脚步。在高职公共英语教材中，关于说明性与科技性的内容很多，但是关于异国精神层面的文化内容少之又少，学生难以了解异国的风俗、礼仪、国民价值观、思维模式等文化。 3.高职公共英语教学中培养学生文化意识的对策 3.1提炼英语文章内容 院校方面，应积极丰富和完善英语教材，使教材