《Unit 3 Lesson 1 Fun with colours》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit3Lesson1Funwithcolours》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《Unit3Lesson1Funwithcolours》中的基本颜色单词和句型。我们将学习red、yellow、blue、green等颜色词汇，以及使用Ilike...和Doyoulike...等句型进行颜色描述和询问。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与冀教版（三起）英语三年级上册第三单元相关，学生在之前的学习中已经接触过一些颜色单词，如black、white等。通过本节课的学习，学生将巩固已学颜色词汇，并学习更多颜色表达，同时运用所学句型进行实际交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习颜色词汇和句型，学生将能够：

1.语言能力：准确识别和运用本节课所学的颜色词汇，能够流利地使用Ilike...和Doyoulike...句型进行交流。

2.文化意识：了解不同文化背景下的颜色象征意义，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过观察、描述和比较，培养观察力、想象力和创造力，提高解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是冀教版英语三年级上册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的英语单词，同时具备基本的听说能力。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生在前两个单元的学习中已经积累了一些基础词汇和句型，对于颜色单词有初步的认识，但词汇量和句型运用尚有限。

2.能力层面：学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在课堂上，他们能够积极参与口语练习，但在书写单词和句子时可能存在一定的困难。

3.素质方面：学生具备一定的观察力和好奇心，对于新事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯良好，能够遵守纪律，但有时过于活跃，需要教师适当引导，确保课堂秩序。

5.课程学习影响：学生对英语学习充满热情，但对颜色词汇和句型的掌握程度不一。本节课的学习将对他们的英语语言能力、观察力和文化意识产生积极影响，有助于提高他们对英语学习的兴趣和自信心。

教学方法与策略

本节课将采用多元化教学方法和策略，以适应教学目标和学习者的特点。首先，采用讲授法介绍颜色词汇和句型，确保学生掌握基本的语言知识。其次，通过讨论法鼓励学生分享对颜色的喜好，增强互动和交流。

具体教学活动包括：

1.角色扮演：学生分组，模拟购物场景，用所学颜色词汇和句型进行对话。

2.游戏活动：设计颜色匹配游戏，让学生在游戏中巩固颜色词汇。

在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示颜色词汇和句型，同时使用实物和图片辅助教学，提高学生的视觉认知和记忆效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅五彩斑斓的画作，引导学生观察并提问：“你们在这幅画中看到了哪些颜色？”

2.提出问题：让学生分享自己最喜欢的颜色，并询问：“为什么你喜欢这个颜色？”

3.引入新课：教师总结学生的回答，并宣布今天我们将学习更多颜色词汇和句型。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示颜色词汇：教师使用多媒体课件展示red、yellow、blue、green等颜色单词，并逐一发音，让学生跟读。

-用时：5分钟

2.学习句型：教师演示Ilike...和Doyoulike...句型的使用，通过简单对话让学生理解并模仿。

-用时：5分钟

3.互动练习：教师挑选几名学生上台，用今天学到的颜色单词和句型进行对话，其他学生观察并模仿。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，使用颜色单词和句型进行角色扮演游戏，如模拟购物场景。

-用时：5分钟

2.个体练习：教师出示颜色卡片，学生快速说出对应的颜色单词，提高反应速度和记忆。

-用时：3分钟

3.全班讨论：教师提出问题，如“哪些物品是红色的？”，学生集体回答，增强集体意识。

-用时：2分钟

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：教师提问关于颜色单词和句型的相关问题，检查学生的理解和掌握程度。

-用时：3分钟

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

-用时：3分钟

3.互动游戏：教师设计一个颜色分类游戏，学生分组进行，通过游戏巩固颜色单词。

-用时：4分钟

五、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课所学的颜色单词和句型，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习感受，教师给予鼓励