七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section A第2课时（3a-3c）说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第2课时（3a-3c）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第2课时（3a-3c），主要内容包括：复习上节课学习的交通方式词汇，学习新词汇“by”，了解其含义和用法；通过阅读文本，学习如何询问他人到学校的路线；进行角色扮演，巩固所学知识。教材内容紧密联系实际生活，有助于提高学生的英语听说能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习交通方式词汇和询问路线的对话，学生能够提高英语实际应用能力，增强跨文化交际意识。同时，通过角色扮演和互动练习，培养学生的思维敏捷性和合作学习意识，促进自主学习能力的提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握交通方式词汇，如“bybus”、“bytrain”、“bybike”等，并能够正确使用这些词汇来描述自己的出行方式。

-举例解释：通过课堂练习，学生能够正确填写句子，如“Canyougotoschoolbybike?”（你能骑自行车去学校吗？），并能够用自己的话描述“gotoschoolbybus”（乘坐公交车去学校）。

2.教学难点

-难点内容：正确运用“by”介词，理解其后的名词短语作为交通工具的表达方式。

-举例解释：学生在理解“by”介词的使用上可能存在困难，例如区分“bycar”和“inacar”。教师可以通过对比练习，如“Canyougotoschoolbycar?Yes,Ican.Igotoschoolinacar.”（你能开车去学校吗？是的，我能。我开车去学校。）来帮助学生理解“by”的用法。此外，难点还在于理解如何询问和回答关于出行方式的对话，如学生可能难以组织语言来询问“how”或“which”交通工具。教师可以通过提供框架或示例句子来帮助学生练习，例如：“Howdoyougettoschool?”（你怎么去学校？）和“Igettoschoolbybus.”（我乘坐公交车去学校。）

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教新目标版英语教材配套教学平台

-信息化资源：交通方式图片库、英语听力材料、在线词典

-教学手段：实物教具（如交通标志卡片）、互动白板、PPT课件

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问的方式，如“Doyouliketraveling?”（你喜欢旅行吗？），来引导学生思考并分享他们最喜欢的旅行方式和经历。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的交通方式，如“bycar,”“bybus,”“bytrain,”“bybike,”等词汇，并询问学生是否记得这些词的用法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示“by”介词的用法，通过例句“Canyougotoschoolbybike?”来讲解“by”作为交通工具的介词。

-举例说明：教师通过PPT展示不同的交通工具图片，如自行车、汽车、火车等，并引导学生用“by”介词描述这些交通工具。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用“by”介词描述自己或家人朋友的出行方式，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，一个学生询问另一个学生的出行方式，如“Howdoyougettoschool?”（你怎么去学校？），然后回答“Bybike.”（骑自行车。）

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“by”介词在描述交通工具时的用法。

-学生回顾：教师让学生闭上眼睛，回忆本节课学到的关键词汇和句型。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己或家人的日常出行方式，并使用“by”介词。

-教师提醒：作业要求学生在家长的监督下完成，并鼓励他们多使用新学的词汇和句型。

（以下内容为教学过程的具体步骤，由于字数限制，以下仅为部分示例）

1.导入（约5分钟）

-教师展示世界地图，引导学生谈论不同国家的交通方式。

-学生分享他们的旅行经历和最喜欢的交通方式。

2.新课呈现（约15分钟）

-教师展示交通工具图片，讲解“by”介词的用法。

-学生跟随教师朗读例