人教版七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物 教案.docVIP

教 案 首 页 课题 第四节单细胞生物 课型 新课 教学 课时 1 授课 时间 20年 10月 教学 目标 知识方面 通过观察草履虫的生活，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 能力方面 1．通过使用显微镜观察草履虫，培养学生的观察能力，进一步强化显微镜操作技能。 2．通过对草履虫结构的总结，使学生进一步掌握列表归纳的学习方法。 情感方面 通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。 知识 结构图 观察草履虫的外形和生活——根据草履虫的模型说出其各个结构及其功能——单细胞生物与人类关系 教学 重难点 重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 学情 分析 学习起点预测 学生对细胞的结构已经非常了解了，可从细胞结构上来引导学生了解单细胞生物的结构 学习困难预测 学生平时对单细胞生物的了解非常少，而且基本没见到过单细胞生物是什么样子，掌握起知识可能有难度。 教学 具准备 电脑、课件、录像、草履虫模型 板书 设计 第四节单细胞生物 一、实验观察草履虫 二、草履虫的结构及功能 运动：纤毛 （在水中旋转前进） 呼吸：表膜（吸氧气，排二氧化碳） 消化：口沟（食物进入） 食物泡（食物被消化） 胞肛（排出食物残渣） 排泄：收集管（收集体内多余的水分和废物） 伸缩泡（排除体内多余的水分和废物） 生殖：细胞核（大核、小核）进行分裂 三、单细胞生物与人类关系 教学 反思 呈现 现象 学生靠观看录像来了解草履虫的外形和运动，而且学生有着丰富的想象力，看到草履虫的外形后有很多语言来形容，如鞋底，鞋垫等 归因 分析 由于培养草履虫时间短，草履虫可能未长大或培养的数量少，导致最终在显微镜下无法观察到 改进 措施 可以让学生提前查阅资料先来了解一下我们身边有哪些单细胞生物，它们对我们人类有什么危害，又有什么有利的因素，这样让学生接触起单细胞生物又有了很大的知识基础 教 案 续 页（第 1 课时） 步骤 教学流程 课堂调控 导入 我们平时常见的生物，身体结构可以分为细胞、组织、器官等不同的层次。这些生物体都是由许多细胞构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。那么，在我们周围，有许多肉眼很难看见的生物，它们的结构是怎么样的？有没有由一个细胞构成的生物？只有一个细胞的生物可以存活吗？这节我们就来一起研究一下只有一个细胞的生物体。 学生观察草履虫的结构和运动，并仔细观察草履虫的结构图，了解草履虫结构和及其功能 重 难 点 突 破 重 难 点 突 破 单细胞生物：身体只有一个细胞的生物叫单细胞生物。 如：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫 简单观察这些单细胞生物的结构 2.重点观察草履虫的结构和生活（以草履虫为例了解单细胞生物的形态结构和生活） 根据实验步骤观察草履虫的外形和运动（如果实验条件下，用显微镜观察不到草履虫或观察的不清楚，可让学生观看草履虫的录像来了解） 实验中注意事项：（1）从草履虫培养液的表层吸取，因为表层氧气多，草履虫需要呼吸 （2）在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，为了防止草履虫运动过快，不便观察。 草履虫的结构及功能 运动：纤毛 （在水中旋转前进） 呼吸：表膜（吸氧气，排二氧化碳） 消化： 口沟（食物进入） 食物泡（食物被消化） 胞肛（排出食物残渣） 排泄： 收集管（收集体内多余的水分和废物） 伸缩泡（排除体内多余的水分和废物） 生殖：细胞核（大核、小核）进行分裂 单细胞生物与人类关系： 有益： 单细胞生物是鱼类的饵料 草履虫能净化污水 危害： 寄生于人体，危害人类健康。如疟原虫、痢疾内变形虫 造成赤潮，危害渔业 单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切的关系。多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天然饵料。草履虫对污水净化有一定作用 但是也有对人类有害的一面，如疟原虫、痢疾内变形虫等人体内的寄生虫危害人类健康。 教学 拓展 衣藻：单细胞藻类，生活在淡水中，有细胞壁、细胞质和细胞核。细胞质里有叶绿体，细胞前部有红色眼点，是用来感光的，前端还有两根鞭毛，能够摆动，衣藻可在水中游动 眼虫：单细胞动物，细胞质里也有叶绿体，有光时可以自己制造有机物。无光时，可以通过体表吸收溶于水中的有机物。也有鞭毛和眼点。 疟原虫：分布广，主要是营寄生活，寄生于人的肝细胞、红细胞中。对人体危害大，能大量破坏红细胞，使血液中血红蛋白严重减少而造成贫血，危害人类健康。 总结 提升 一、实验观察草履虫 二、草履虫的结构及功能 运动：纤毛 （在水中旋转前进） 呼吸：表膜（吸氧气，排二氧化碳） 消化： 口沟（食物进入） 食物泡（食物被消化）