汉语拼音ieüeeryeyue教案教学设计(部编版小学一年级语文上册).pdfVIP

汉语拼音 ie üe er ye yue 教案教学设计（部编版小学一年级 语文上册） 教材分析： 《ie üe er 》包括五部分内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所 要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分 是声母与üe 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句 子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿 歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。本课时完成第一、二、三部分的教 学。 设计理念： 学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，是学习语文的拐杖。但针对一年 级学生的年龄特点，七八岁就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音， 显然是有困难的、学习起来也是枯燥乏味的，易引起学生厌学情绪。《语文课 程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动 和游戏为主”。因此，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求 做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据 学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱 护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、 合作、探究的学习方式”。因此，在教学中，采用以小组合作的形式，在小组 长的带领下，利用教具，合作学习，然后进行交流反馈。这既体现了教师“导” 的作用，也体现了学生的主体地位，并且，使学生学会合作，学会探究，评价 能力也相应得到了提高。 教学流程： 一、创设情境，复习导入： 1、近几天时间，我们学会了 6 个复韵母，谁能把 6 个复韵母背出来（指名 背，特别是接受能力不强的孩子）。 2、示并打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。 3、今天再来学习三个复韵母怎么样？这节课， 老师就让你们用学过的方法， 也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学懂，有信心吗？ 二、合作探究，学习新知： ( 一) 学习 ie üe er ye yue 1、（一起出示三幅图）仔细看，一幅一幅地看过去，看懂一幅也可以，看 懂二幅、三幅就更棒了。 2、看懂了的孩子，赶快到小组中交流。 3、小组交流（教师巡视、指导）。 4 、全班交流。 5、( 出示三个复韵母及两个整体认读音节）请联系三幅图，把字母和相应 的图对照起来，你发现了什么？ 6、全班交流，在交流的过程中正音，并且提倡用其他的方法去学习。 7、检查复习巩固。 ( 二) 学习拼读音节 1、出示： 2、自由拼读。 3、开火车检查。 4 、在拼读的过程中，你又发现了什么？ 5、交流并拼读。 【苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，这就是 希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要 特别强烈。”在这一环节的设计中，顺应了学生的这种需求，让学生通过自己 去发现üe 与 jqx 组成的音节时两点的省略，就有一种自信和成功的喜悦，同时 也养成了良好的学习习惯。】 ( 三) 学习音节词 1、请小组长拿出卡片分给自己的组员。（图中的四个音节词） 2、自由拼读。 3、小组中交换拼读。 板书设计 复习 一、教材说明 本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和 图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。 二、教学建议 ( 一) 教学准备 ｉ、ｅ、ｕ、ｒ四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母ｅｒ的卡片；铁丝 做的三个圈圈和三条直线；第三题的词语卡片。 ( 二) 复习指导 1 钡谝惶庀扔每ㄆ认读五个复韵母和ｅｒ。再让学生自己读读 图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵母，也读给旁边同学听听。然后， 老师用四个单韵母卡片变化组合成复韵母和ｅｒ，检查认读情况，让学生体会 口 形随字母的先后而变化，发出韵母的不同读音。