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第七单元《燃料及其利用》复习课教案
六合区冶山镇初级中学 林开富
一、教学设计思路：
本节课教师站在学生的角度，以初三学生小明遇到的第七单元《燃料及其利用》相关
的知识产生的疑问创设情境，寻求同学们的帮助进行教学设计，符合初三学生的心理特点，
调动学生的积极性，以帮助学生巩固所学燃烧条件和灭火方法为明线，反思了燃料燃烧对
环境的影响、如何做到燃料充分燃烧及物质组成中含有碳、氢元素的验证方法为暗线，进
行知识的整合，用问题引领，通过师生、生生活动，帮助学生构建知识网络系统。
二、教学目标：
1.知道化石燃料是人类社会重要的自然资源。
2.认识燃烧的条件及灭火的原理。
3.认识燃料完全燃烧的重要性和不完全燃烧的危害性。
4.知道使用燃料对环境的影响。
5.培养学生勤于思考、严谨求实的科学态度。
三、教学重点：
1.认识燃烧的条件及灭火的原理。
2.认识燃料完全燃烧的重要性和不完全燃烧的危害性。
四、教学难点：
物质组成中含有碳、氢元素的验证方法
五、教学过程：
【课堂引入】
播放视频
【提出问题】
这段视频，与燃料是分不开的，你所知道的生活中的常用燃料有哪些？其中哪些属于化
石燃料？
请写出下列燃料燃烧的化学方程式：
（1）煤气（主要成分CO）的燃烧 ；
（2）天然气的燃烧 。
归纳：燃烧的条件和灭火的原理。
燃烧的条件 灭火的原理
〔设计意图〕通过视频和写燃烧的化学方程式，帮助学生整理归纳燃烧和灭火知识。
(过渡)小明学习过燃烧和灭火的知识后，产生了疑问：二氧化碳气体一定能灭火吗？
（演示实验：①燃着的木条伸入二氧化碳中 ②燃着的镁条伸入二氧化碳中）
反思1：如何认识燃烧的概念？
（1）请写出实验②中观察到的现象 ，根据实验现象，猜想
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生成物是 和 ，写出该反应的化学方程式 。
（2）通过此实验，你对燃烧有什么新的认识？ 。
〔设计意图〕通过该实验加深对燃烧的认识，培养学生善于反思的品质。
(过渡)小明学习过燃料的燃烧给环境的带来的影响的知识后，产生了疑问:小区正在将
家用燃料煤气（主要成分是CO）改为天然气，他家应配合做些什么？
反思2：如何使燃料充分燃烧？
小明家改用天然气后，同体积燃料消耗空气的体积将 （填“增大”或“减小”），
因此小明家的灶具必须加以改造，如果进燃气管的直径不变，改造后的燃气灶与原来的相
比，进空气管的直径应 （填“增大”或“减小”）。 （提示:相同条件下，气体体积比
等于分子个数比。）小明家的灶具若不改造会带来什么问题： ，
小明于是联想到过去家中燃煤通常加工成的蜂窝状的原因是： 。
〔设计意图〕使学生认识燃料燃烧给环境带来的影响以及影响燃料燃烧的因素。
（过渡）酒精是化学实验室常用的燃料，小明想用实验来验证酒精中含哪些元素，他应
怎么做？
反思3：如何确定酒精是由哪些元素组成的？
（1）酒精燃烧的化学方程式为 。
（2）学生实验，并完成下表：
操作方法及步骤
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