2018高三语文丰台一模记叙文标杆文.docxVIP

1号文以墨为迹50 月明星稀，零星儿只乌鸦落于窗外树梢，灯火灰暗，却隐约儿缕墨香浮于 屋中，眼前只剩空白，耳畔似有人不住嚎啕。颤抖着，我从洁白的床褥下，伸 出满布青筋的右手，唤來我的儿子，用微弱的气息念道：“笔、墨……” ”笔!墨！”儿子幼时，便常如此唤他过来，也常话音未落，就听得脚步由 远传來，肉乎乎的小手端起乌黑的砚台，來到我的桌前，将手上扬，俯在我的 案台之上，如墨般漆黑的眸子盯着白亮的宣纸。“爸……爸爸”他含糊不清的 说道：“教教我毛笔字嘛。”“好！”我抬手将儿子抱于膝上，直起笔竿，握紧 儿子的小手，“父子”二字显于纸上，这是我们二人共同的“生命印迹”。 秋风瑟瑟，吹开放置笔墨的柜台，我独自向书桌走去，孤零零的脚步声在 家中回响，打开台灯，白色的宣纸却被灯光映的多了几份昏黄，笔杆的影子拉 得很长，像是再也无法焕发当年的生气。“爸!”儿子低沉的声音穿透墙壁， “您怎么还用毛笔？打字多方便，要跟上时代。”低低的声线却显得格外有 力，不知怎的，那年执笔的“父子”二字间的间隔似是拉远些许，我静默半 晌，却又一次立起笔杆，写下“新旧”二字，意义不同，却能处于一纸之上， 新旧交替轮转，缺一不可，我拿起手边儿子赠我的手机，拍下二字，传于儿 子，门外的笑声使“父子”二字又恢复了那时的模样，即时的感悟，也是我的 “生命印迹”。 报纸被揉成一团，扔入纸箱，“哼！”儿子眉毛竖起，厉声说道：“毛笔字 怎么能是他们的文化遗产！”儿子的目光转向我，“爸，”他的声调亦如他儿 时“教我写毛笔字，好吗？ ”胡须下，我的嘴角扬起，再次执笔，苍劲有力的 在那依旧洁白的宣纸上写下“坚守”，坚守民族文化，不忘本真，年老后，我 越发体会“坚守”更是我的“生命印迹”。 儿子将笔墨送到我的面前，颤抖着右手，我写下一个“墨”字，父子亲 情，无墨不和：文化遗产，无墨不润；挥墨一生，坚守本真，最后一次放笔， 我想到，这黑白间的印迹，便构成了我的“生命印迹”。 【点评】 构思巧妙，以书法作品为“艺术形式”作明线贯穿全文，以“父子”“新旧” “坚守”六个字的感悟作暗线贯穿全文，写下了自己的“生命印迹”，表达了自 己对继承文化遗产的思考和感悟。立意高，帀题准，结尾能够紧扣关键词点题。 2号文页50 眼前的纸页有些模糊，字迹也辨认不清了。我连忙把夹着碎片的疑子放到 一边。若是粘错了位置撕开重做，乂不知耍对本就脆弱如婴儿的纸张造成怎样 的伤害。 我把湿毛巾覆盖在眼睛上。在温热的触感下，眼前却满是强光照射后的光 斑这次坚持的时间比之前还要短，我怕的是真的要离开这个做了几十年的工 作了。 当我刚从大学毕业就直接进了博物馆修复古籍的时候，家里人是反对的。 他们认为这种工作是手工艺人做的活，是对我数年苦读的浪费。可是我知道不 是这样的。那些在岁月中模糊了面容的古籍，修复起来仅幕手艺是不够的。 若是没有多年古诗古文的研读，我该如何得知“花间对影”后是“江月的 皎白”还是“如纱的薄云” ？若是没有仔细啃透厚厚一本《说文解字》，我乂 如何猜得这字遗失的一半应是什么？但我没说，因为我知道说了他们也不会理 解，所以我把所有的委屈都在一个乂一个挑灯的夜里粘进了书页中，融进了浓 墨里。 后來修复文物的工作忽然成了大热的话题。人们开始关注到我们这个用时 间去填补历史的岗位，也有越來越多的人选择文物修复。可古籍修复的工作室 仍旧门可罗雀。这个需要苦读多年才能上手的工作，对于他们的吸引力，自然 不比那里精美的瓷器，如翼的薄纱，华美的衣物，贵重的家具。但我仍坐在那 里，守若满室的墨香。 对于古籍，人们多是感慨战争期间被抢走了多少，乂被焚毁了多少，然后 盯着国外博物馆里的古书念念不忘。可我们留下的那些呢？它们一个个在仓库 中等枯了容颜，等散了书页，等到墨香不再，等到残破不堪，然后來到我的手 中，再等着我为它们添妆画眉，缝补衣衫。 这不一样，我想，如果创造它们的过程是技艺的话，那么修复它们的过程 应当是艺术，创造生命的艺术。 如今，在这个不大的工作室中，仍然只有我一个人，守着数箱古籍。它们 曾在长长的旅途中融进过许多人的生命，字字推敲，呕心沥血的作者，挥汗如 雨，巧夺天工的工匠，顶着炮火捍卫历史的藏书家一一如今，也将融入我的生 命。 这里而记载的许许多多的东西，都是刻在骨子里的底蕴，流淌在血液里的 墨香。它们现在不为人知，但终究会广为所知，而我，需要将它妥善保存，宜 到那一刻來临。 但是现在，我要远离我所珍爱了一辈子的古籍了。我起身，把钥匙放在桌 子上，关上了灯。 若是有人愿意拿起，他打开书箱的那一刻，也打开了我。 【点评】 紧扣两个主要关键词：“艺术形式”是修复古籍；在前半部分“生命印迹” 的铺垫中，后半部分水到渠成地点明一一后四段最后一句话，尤其是尾段最后一 句“也打开了我”，即打开我的“生命印迹”，此时，我的