初中数学试题的研制与评价.ppt

数学试题的研制与评价 省初中数学教学质量监测中心核心专家 湖南省初中毕业学业考试试卷评析专家 湖南省初中数学教育教学工作先进个人 《初中数学新课程标准解读2011版》作者 上篇：考试的功能与分类 一、考试的功能 考试是教育测量的重要工具，也是教育评价的重要手段，不同类型的考试，具有不同的功能，概括起来，它具有教育功能、管理功能和科研功能。 1．考试的教育功能 集中体现在教学上，是教师利用考试来检查学生的学业成就，通过对学业成就的考试，检查教师的教学效果。我们把学校教育收缩到某一个完整的过程，比如教学过程，是从教师的教与学生的学两个侧面反映教学成就。而考试责无旁贷地肩负起检查教与学成就的重要任务。 考试的直接反映，是学生学习信息的反馈。通过考试可以了解学生的基础知识掌握程度如何，基本技能熟练程度如何，基本理论理解程度如何。对照新课程标准的教学目的和教学目标要求，检查学生哪些知识和能力达到了新课标要求，哪些内容还存在问题，这些问题是个别的还是具有普遍性的问题，是本质性问题还是非本质性问题，以此作为评价学生学业成绩的重要依据。 考试的间接反映，是教师教学信息的反馈。通过学生的答卷，教师可以收集那些教学上的成果，总结教学成功的经验，比如，哪个概念学生掌握得好，为什么产生良好的教学效果？此外，通过考试学生出现的各种问题，检查教师教学效果方面的问题，是本质问题，还是非本质问题？以此提供教师自我评价的重要依据。 无论是直接的反映，还是间接的反映，最终都作用在改进教学，提高教学质量上，因此，考试是调整教学，完善教学，使教学发挥最大功能不可缺少的教育形式之一。 考试还可以促进教学良性循环。考试的过程，是学生了解教学目标，教师掌握教学目标的过程，通过对试题的分析和教师自己命题，使教师更加准确掌握新课程标准，明确教学重点与难点，同时，也更能客观地评估自己教学上的成效与不足，使我们更有针对性地研究教材，改革教学方法，提高教学效率。 如果以正确的教育观念对待考试，还可以通过考试激发学生的学习兴趣。把考试作为教师教学的一部分，作为学生学习的一种形式，使学生从被动的接受考试或把自己置于教师的对立面中解脱出来，逐渐形成学生主动参与乐于应试，把考试看成学习的兴趣。让更多的学生饱享考试后获得优异成绩的快乐，那么学生就会把考前的复习，考试中的检验，考后的总结，作为有价值的教学活动，并通过考试加强对知识的理解与记忆，从而大幅度提高自己的学习成绩。 2．考试的管理功能 考试可以为教学管理机构提供检查教师教学质量，评价教学效果的依据，教师的教学质量与教学效果，集中表现在学生身上，通过各种形式的考试、问卷和调查，可以客观地反映教师的教学效果。如果教师日常教学兢兢业业，对每一个学生认真负责，对每一个问题使学生真正掌握。那么，无论学生参加哪一类的考试，总能获得好成绩。反过来，如果对于一个班集体，无论参加哪一级哪一类的考试，全班的平均成绩总处在平稳上升趋势，那么也说明任课教师日常教学保持较高水平。 对于毕业、招生考试，决定学生是否达到毕业与升学的标准，这类考试的成绩，为各种标准的资格审定提供依据。例如，目前在我省各市州进行的初中毕业学业水平考试制度，就是通过考试，确定各市学生的平均成绩和合格率以及达到优秀（A级）的分数，以此评价学生的学习水平和教师的教学业绩。 “中考”是通过考试的总分定等级，再决定各类高中学校录取新生的标准。 此外，各行各业，也要按本行业的业务要求进行相应的基础知识和基本能力的考核。 3．考试的科研功能 在教育科学研究中，常常通过考试和考核，为教育科学工作者和教育科学的研究人员提供信息资料，他们凭借这些资料，分析研究教育中的各种现象，他们还可以对考试进行统计分析，或对某一测定对象通过数量指标，进行估算和测量，检查总体趋势和发展状态。 在教育、教学改革中，无论是教材实验，还是教学方法、教学手段改革实验，往往都要在实验前进行摸底考试，获得原始数据； 在实验的进程中，要进行各种形式和各种规模的考试，收集大量的素材（信息）和数据，以便提供教师分析学情和实验进展情况的数据，及时采取措施，进行补习与辅导，使得实验项目顺利进行。 在实验终了时，也要通过考试进行验收，同时，将考试的分数化成标准分，