《书戴嵩画牛》戴嵩画牛教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 《书戴嵩画牛》教学设计 教学目标： 读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，正确、流利地朗读课文。 结合注释理解重点词句， 读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点 学习语言文字展开想象， 能用自己的话创造性地讲 《书戴嵩画牛》的故事 领悟本文一事一议的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。 教学重点： 了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。 能用自己的话讲这个故事。 教学难点： 抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。 课前准备： 导学案、多媒体课件。 教学过程 第一课时（预习课） 一、导入课题，简介作者 师：今天这节课，老师要带大家一起学习第 21 课《书戴嵩画牛》。（师板 书课题，全班齐读。） 简介作者苏轼。 苏轼（ 1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡” , 与其父 苏洵，其弟苏辙并称“三苏” 。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八 大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘 画，是中国文学艺术史上罕见的全才， 也是中国数千年历史上被公认文学艺术造 诣最杰出的大家之一。 上课前，老师要考考大家： 题目中的“书”是什么意思呢？ （生回答，师：书写、记录。 ）“戴嵩”是谁？你对题目是怎样理解的？（指名回 答。） 唐代画家戴嵩非常善于画牛， 笔下的牛无不栩栩如生， 其中有一幅《斗牛图》传至宋代时， 还引出了一个有趣的故事。 北宋文学家苏轼据此写下一篇文章， 记录下这个小故事以及自己的感受。 这就是我们今天要学习的文言文 《书戴嵩画牛》 师：苏轼不仅能诗善文， 在书法和绘画方面也有很深的造诣。 他的这篇短文 就是关于唐代画家戴嵩所画的《牛》的。猜一猜，他会说什么呢？让我们到课文 中去看个究竟吧！ 二、明确学习目标 1、正确、流利、有节奏地朗读课文。 2、结合注释理解重点词句，读懂文章大意。 3、学习语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲《书戴嵩画牛》的故 事。 4、明白文章蕴含的道理。 三、学生按要求完成相应的导学案。 四、小组讨论、交流，完善各自导学案。 第二课时(汇报课) 一、导入。 二、初读课文，整体感知。 1、读准“处、好、数、斗、曝”等多音字。 2、给课文划好节奏，把课文读通、读顺。 蜀中/ 有杜处士，好书画，所宝 / 以百数。有戴嵩 / 《牛》一轴，尤所爱，锦 囊玉轴，常以自随 .一日/ 曝书画，有牧童见之，拊撑大笑，日 :“此画/ 斗牛也! 牛斗，力 /在角，尾/ 搐入/两股间，今乃掉尾而斗，谬 / 矣。”处士/笑/而然之。 古语有云 : “耕/当问奴。织 /当问婢。”不可/改也。 3、理解字词的意思。 以百数 ( ) 一轴( ) 尤所爱( ) 常以自随( ) 曝( ) 耕当问奴( ) 织当问婢( ) 好书画( ) 4、理解句子意思。 三、研读课文，感悟形象。 1、文章里的两个主要人物是谁？ 2、自由读课文，用直线划出写杜处士的句子，用波浪线画出写小牧童的句 子，再用一两个词语写写他们的表现 3、面对同一幅《斗牛图》（板书《牛》）。杜处士和小牧童却有不同的表现？ 请结合文章说一说。 4、. 小组汇报，交流分享。 预设一: 蜀中有杜处士， 好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱， 锦囊玉轴，常以自随。 （1）谁来读读写杜处士的句子 ?你用了哪个词语来概括杜处士的表现？ （喜 爱） “尤所爱”表现在哪儿？指导学生读出这种喜爱之情。 预设二: 此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今掉尾而斗，谬矣。 面对《斗牛图》，小牧童是怎样的表现？谁来读一读？你用了哪个词形容小 牧童的表现？（聪明自信、天真可爱） 抓住牧童的语言，神态，动作，想象画面，读出牧童的天真可爱。 指导带上动作再读一读。 5、师生分角色读处士和牧童的表现。 看到聪明自信，天真可爱的牧童，处士会说些什么呢？文中是怎样写的？ 6、预设三 : 处士笑而然之。 （1）理解这句话。 （2）处士笑而然之，牧童拊掌大笑。这两处笑能不能换一下 ? 出示两个词语，学生辨析比较。 （3）再现情景，想象杜处士的神态，动作，语言。 （4）朗读描写杜处士和小牧童的句子，读出趣味。 四、复述课文，创编故事。 1、了解了这个故事的内容，接下来我们试着练习讲讲这个故事。讲故事要 注意什么？（语速、语气、动作等） 加入想象，会让故事的内容更丰富。 2、接下来我们换一个角度，把自己当成故事里的人物，会讲得更加入情入 境。 温馨提示： （1）我姓杜，人称杜处士，我读了不少书，可就是不愿意做官?? （2）今天天气真好，放牛去喽！还没出村子，我看见?? （3）我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画?? 3、选择其中一个角色，练习讲我的故事。 4、讲故事，评价交流。 （合理想象、