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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 英语谚语与大学英语教学 【摘 要】 英语谚语凝聚西方各民族文化于一体,是英语语言文化宝库中的精华。大学英语教师应在英语听说、阅读、写作教学中合理地渗透谚语教学,以激发学生的学习兴趣,准确把握英语谚语的文化内涵,了解中西方文化差异,从而提高学生英语实用能力。 【关键词】 英语谚语;大学英语教学;文化内涵;中西方文化差异 汉语和英语都有大量的谚语。谚语精辟深邃、富于哲理、涉及面广。内容上,谚语涵盖社会、人生、自然等众多方面,有的严肃深沉,有的幽默风趣。结构上,谚语或言简意赅、三言两语,或均衡对称,使用押韵、对偶、反衬等修辞手法,表现形式丰富多彩。谚语通过简单通俗的话语反映深刻的道理,易于学生记忆,是语言教学的好材料。因此,在大学英语教学中,教师不应忽视谚语的重要性,应将谚语教学渗透于听、说、读、写、译教学的各个环节中,以突出教学效果。 一、英语谚语应用于大学英语教学 1、英语谚语应用于听说教学 大部分英语谚语结构上前后对称,韵律上和谐优美,读起来琅琅上口,便于记忆。在教师精心指导下,学生们朗读、背诵、持之以恒,定能由量变上升到质变,在特定的语言环境中脱口而出,英语听说能力定会稳步提升。 2、英语谚语应用于阅读教学 语言是文化信息的载体和储存文化的容器。谚语作为语言的精髓,是浓缩了的文化,是与民族特定的历史、经济、文化、生活、风俗习惯、宗教信仰密不可分的。在英语阅读教学中可以利用谚语向学生传播英美文化,减少或消除由于文化差异所引起的理解障碍,逐步提高学生英语素养和阅读理解能力。 3、英语谚语应用于写作教学 英语谚语生动活泼,句子结构千变万化,内容丰富、寓意深刻,具有很高的艺术性。在英语写作教学中,教师应指导学生准确把握谚语的语法、句法、修辞等功能,提高学生文字应用能力及写作水平。 4、英语谚语应用于翻译教学 在对英语谚语汉译时,为体现谚语的语言风格和丰富内涵,使译文讽喻得当,通顺达理,需使用多种翻译方法与技巧。常见的英语谚语翻译法有:直译法、意译法、直译兼意译法、意译兼借译法。借助谚语进行翻译教学可使枯燥晦涩的翻译理论变得生动有趣,有助于学生消化吸收,更准确地把握和运用各种翻译技巧。 二、英语谚语在英语教学中的作用 1、英语谚语具有很高的艺术性,可激发学生英语的兴趣,培养英语语感 英语谚语结构紧凑,韵律和谐,借助于头韵、押韵、对仗、重复等表现手法来喻明事理、表达思想,阅读这样易诵易记的谚语是一种艺术享受。在教学中适当补充这样的谚语,学生可在文字游戏中体会语言之美,从而化苦学为乐学,实现情感化、美感化的学习,有利于快速培养学生英语语感。例如: Nothing venture, nothing have.(不入虎穴,焉得虎子。) Give me liberty, or give me death.(不自由,毋宁死。) A friend in need is a friend indeed.(患难见真情。) More haste, less speed.(欲速则不达。) 2、借助英语谚语进行大学英语教学有利于学生打好扎实的语言基础 由于谚语简练易诵,兼有实用性和趣味性,学生易接受、记忆。通过熟读熟记一些谚语既可以帮助学生扩大词汇量,又可帮助学生深刻了解英语的句子结构及其变化规律,掌握语法规则,吸收英文句法,学会地道的表达方式,培养英语语言思维。例如: Sow nothing, reap nothing.(种瓜得瓜,种豆得豆。) As a man sows, so he shall reap.(善有善报,恶有恶报。) Seeing is believing.(百闻不如一见。) Keeping is harder than winning.(创业容易守业难。) No one is informed but he who inquires.(有所问者有所得。) He who laughs last laughs best.(笑到最后的人笑得最好。) 3、利用谚语内涵之深厚,了解中西方文化差异 英语谚语汇集西方各民族文化于一体,博大精深,充满智慧和深厚感情,是我们了解英语民族社会历史、东西方文化差异的钥匙。在英语教学中,教师不能只单纯注重语言基础教学,而忽视文化差异及其对英语学习的影响。如果学生对英语篇章的理解只停留在文字表面而对其背后所承载的文化内涵不了解的话,必定会造成理解上的偏差和失误。因此,通过英语谚语来学习文化,比对中西方文化差异就显得尤为重要。以下面几个谚语为例: