英语写作训练之我见.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 英语写作训练之我见 书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它通过限时的简单写作来考查学生的写作水平能否达到英语教学大纲所规定的写作要求。书面表达应从平时抓起，把写作训练作为英语教学的一项重要内容贯穿于平时的教学之中，逐步地、有序地、长期地坚持训练，使学生的写作由“量”向“质”方面转化，从而达到全面提高学生语言运用能力的目的。教师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的高考竞争中信心十足，游刃有余。 一、循序渐进，注重量的积累 1.听说造句。侧重培养学生口、笔头单句造句的能力和正确拼写的能力。授课结束后，让学生自己归纳、总结出课文中重要的短语、句型，然后进行课文复述。教师将事先根据这些短语、句型设计好的汉语句子逐句要求学生口头译出。进行组词造句、组句成段练习时，让学生写出最简单的短句，组句成文，由浅入深地进行语篇整体训练。几天以后，教师又安排口头复习前次练习过的几个句子，可适当加大难度，设计学生最易出错的句子，让学生在翻译时根据上下文将短文补充完整；先口头、后笔头，尽量减少语法错误。在组词成句、组句成段的基础上结合高中英语基础知识的复习，对学生的写作能力的要求提高一步。 2.连词成句、连句成文。这一阶段既是训练学生的总结、概括能力，又训练学生的想象力和创造性思维能力，训练学生连词成句