青岛版三年级分数的初步认识教学设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 分数的初步认识 教学内容：青岛版小学数学三年级上册72页 信息窗1第1课时 教学目标： 1、在具体情境中初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一， 认识分数各部分的名称，并能正确读、写几分之一这样的简单分数。 2、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情 感体验。 3、感悟数学来自生活的需要，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点：经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念。 教学难点：建构起几分之一的表象，理解分数的含义。 教具准备：课件 学具准备： 每小组发长方形、正方形、等腰三角形、梯形、圆形纸片，每人一张答题卡、一支彩笔 教学过程： 一、创设情景，提出问题 出示课件森林里住着两只小白兔， １、一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了４个大苹果。兔哥哥说：“我要 吃３个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。点击暂停 你说它们应该怎么分？ 为什么？（强调平均分，板书：平均分。） 继续点击出示： ２、第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个大苹果，它们每只兔子可 以分得（ ）个。 ３、第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了１个大苹果。两只兔子傻眼 了，应该怎么分呢？ 每只兔子分到（ ）个。 伴随着老师的讲故事，两只小白兔三次分别找到4个、2个、1个苹果，怎么分法公平？ 学习必备 欢迎下载 （一）出示一个苹果，引出“一半”。 1、师：请同学们继续思考，如果只有一个苹果，（出示一个苹果），你还能平均分吗？ 每人分得多少？ 2、师：会分吗？你打算怎样分？ 3、师：从中间切开是吗？老师来试试好不好？ 好，注意观察，是这样吗？用手指一指，这苹果的一半在哪里？ 4、师：（拿起一半）有同学指这块是苹果的一半，（用手指另一半）那这一块呢？ 5、师：小结：这就是说，我们只要把一个苹果平均分成两份，每一份都是这苹果的 一半。是不是？ （二）发挥想象，创造符号表示“一半”。 师：用你喜欢的方法把一半画在练习卡上。（学生自由想象，进行创造） （请几位同学展示作品，并交流符号的创意） 可能出现的情况：画图形式、小数0.5 、分数1/2、50%等。 表扬学生创新精神，介绍一半可以0.5、50%表示，以后会学习到。（重点讲画图形式、 分数1/2） 同桌展示、交流。 （三）引出分数 师：表示一半的符号有很多，在数学上，一半就可以用1/2来表示， （板书1/2）,谁会 读？齐读。 引出1/2 师：像这样的数叫什么数呢？(分数) 师：你是怎么想的？ 师：你非常善于推理，它的确叫分数，这节课我们就来初步认识分数。 [板书课题：分数的初步认识] 学习必备 欢迎下载 二、自主学习，合作探究 1 （一）语言描述分数 2 电脑演示平均分苹果的过程：谁能用数学语言说一说分苹果的过程。跟随学生的语言描 1 述，在黑板上贴：把一个苹果平均分成2 份，每一份都是这个苹果的 。是随便分的吗？ （不 2 是！强调：平均分） 小练习1：电脑展示：判断下面的说法正确吗？ 1 我把一个馒头分成2块，我吃了1块，就是吃了这个馒头的 。（ ） 2