青岛版三年级数学上册第八单元美化校园教案.pdfVIP

八、美化校园——图形的周长 教师结合具体情境，引导学生观察图画，从中发现并提出有关的数 教材分析： 学问题。 图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是 【课前准备】 在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进 教师准备：小黑板、教学挂图 行教学的。内容包括：周长的意义，长方形和正方形周长的计算。 学生准备：学具盒 本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过创设两个小朋友给 【课时分配】3课时 花坛安护栏的情境引出周长的问题，并利用测量、估计各种平面图 【教学过程】 形的周长理解周长的具体含义。第二个信息窗借助小朋友计算买护 第 1课时 栏用的钱数的情境，引发学习长方形和正方形的周长的计算。 教学内容:理解周长的含义，估计不同形状的物体的周长。 教学目标： 一、谈话导入： 1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长， 同学们你们去过公园吗？你最喜欢公园中的什么？ 会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。 二、认识周长 2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法过程的探索过 1、公园里的花草真好看，今天我们一起去欣赏好吗？刚才同学们 程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中， 看到我们学校的大花坛，看到他非常美丽，同学们你们有什么好办 进行初步有条理的思考。 法来保护它？ 3、提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答 2、我们学校操场上的花坛是什么形状？根据我们学校的那些花坛 方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。 及刚才的保护方案，你能提出什么问题？ 教学重、难点： 师：怎样才能知道每个花坛需要多长的护栏？ 长方形和正方形周长的计算。难点是理解周长的意义。 小组讨论一下有什么方法可以知道花坛的周长，看谁提的方法 课时安排（共8课时）： 好 ？ 信息窗1及自主练习……2课时 哪个小组来说说你们的办法？ 信息窗2及自主练习……6课时 周长指的是什么？ 让学生举出物体的周长指的是什么？ 信息窗 1——爱护花草 师：同学们的办法可真不少，这些方法小我们的生活中经常用到。 【教学内容】教科书第83-84页的内容 你知道花坛一周的长是花坛的什么吗？ 【教学目标】 师：谁能说一说花坛的周长指的是什么？课桌面的周长指的是什 1、结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 么？ 2、会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学 师：下面我们用自己喜欢的方法，估计一下刚才我们所看到的花坛 生初步的应用意识和解决实际问题。 的周长大约是多少？ 【基础性目标】 三、自主练习 结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长 1、第一题 【学生情况分析】