青岛版六年级数学上册_《回顾整理圆的认识与周长》教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《回顾整理：圆的认识与周长》 教学内容：青岛版六年级上册第68页，综合练习1--3,5，7,11题，新课堂第 57页第1课时 教学目标 1.通过复习，提升对圆的特征的认识，整理圆的周长相关知识，经历归 纳和整理知识的过程，提高整理知识的能力，形成技能。 2. 进一步认识圆，熟练掌握圆周长的计算方法，能运用圆的周长的知 识解决简单的实际问题。 3. 在运用数学知识解决问题的过程中认识数学的价值，养成乐于思考， 勇于质疑的习惯。 4、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 教学重难点 重点：熟练掌握圆的基本知识和周长的计算方法。 难点：灵活运用圆的基本知识和圆的周长的相关知识解决实际问题。 教具、学具 圆纸片、1元硬币和 1角硬币若干个、课件、 实物投影仪、圆规、直尺、表格若干份。 教学过程 一、问题回顾，再现新知. 1、谈话激趣，梳理知识 让学生拿出自己剪的圆。 谈话：同学们，看看你手中的圆，想一想通过本单元的学习，你都学到了哪 些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！ （1）小组交流：关于圆你已经知道了哪些知识？把你所知道的知识在小组 内说一说。 （2）归纳整理：用你喜欢的方式整理对圆的基本认识和圆的周长的知识。 （画图或填表的方式）（在学生整理的过程中，教师巡视，整理的有特色的作业 做到心中有数，便于稍后的交流。） 圆的基本知识整理: 学习必备 欢迎下载 在右面的方框里画一个圆并标出各部 分的名称 圆的位置与什么有关系 圆的大小与什么有关系 圆的直径与半径的关系 圆的对称轴 圆的周长相关知识整理 什么是圆的周长 圆的周长与什么有关系 已知半径求圆的周长 已知直径求圆的周长 （3）汇报交流。（展示有代表性的， 学生利用实物投影展示自己整理的过程。） 2、渗透转化思想 回顾一下我们是怎样测量圆的周长的？（化曲为直）谁知道怎样的化曲为直 法？（绕线法，滚动法）我们测出圆的周长以后，发现圆的周长与直径有着怎样 的关系？由此得出圆的周长计算公式。（板书公式） 二、分层练习，巩固提高。 谈话：刚才同学们对本单元的知识进行了回顾整理，比一比看谁在练习中 表现的最出色。 1、基本练习，巩固新知。 出示新课堂57页第 1题：填一填（此题是有关圆的基本知识和周长的简 单计算的巩固练习。） （1）在同一个圆里，所有的半径（ ），所有的（ ）也都相等，直径等于 半径的（ ）。 （2）用圆规画一个直径是20厘米的圆，圆规两脚之间的距离是（ ）厘米， 它的周长是（ ）厘米。 （3）圆心决定了圆的（ ），半径或直径决定了圆的（ ）. 学习必备 欢迎下载 （4）在同一个圆中，所有的直径都（ ），所有的半径都（ ），直径是半 径的（ ），半径是直径的（ ）。 （5）要画周长是18.84厘米的圆，圆规两脚间的距离是（ ）。 （6）一根铜丝长12.56米，正好在圆筒上饶了50周，这个圆筒的直径是（ ） 厘米。练习时，（1)、（3）、（4）可以口头填一填，（2）、（5）、（6）要让学生先回 忆周长的计算公式，然后动笔算一算，特别是（6）指导学生弄清是“周长”是 多少米？再利用公式计算直径。 出示综合练习69页2题：（本题是按要求画圆并标出圆各部分的名称和对称轴 的题目，检测学生对圆的特征的掌握情况。） 练习时，让学生独立动手画圆，并且互相比较、交流在同一个圆里所有的半径怎样？ 所有的直径怎样?圆是什么图形？有多少条对称轴？哪条直线是圆的对称轴？复习巩固圆的 基本知识。然后利用展台展示，集体评议。 出示自主练习