青岛版六年级数学圆的认识教学设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《圆的认识》教学设计 教学内容： 六年级上册《完美的图形——圆》信息窗1P52－56。 教学目标： 1．认识圆，知道各部分的名称，掌握圆的特征，知道同一圆内半径、 直径的特征，理解在同一个圆里直径与半径的关系，初步学会用圆规 画圆。 2．培养学生的观察、分析、抽象、概括等特征，激发学生学习的兴 趣，通过折、量、比、算等方式让学生体会合作学习的乐趣。 3．通过学生自己动手操作探究圆的简单特征。 教学重点：圆的各部分名称及直径与半径之间的关系。 教学难点：用圆规按要求画圆。思维能力和初步的空间观念，使学生 初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。 教具准备：课本情景图，圆规。 学具准备：长方形纸、圆规、直尺、三角板等。 教学过程： 一、导入新课： 出示情景图，引出问题 “轮子为什么都设计成圆形的呢？”。带 着这个问题,这节课我们就一起来学习圆的认识。（板书课题——圆的 认识） 二、提出问题合作探索： 1．利用已有知识自己创造圆，初步感受圆。 学习必备 欢迎下载 再次寻找生活中的圆。 对圆已经有了一定的认识的基础上，让学生自己创造圆。 2．尝试画一画用圆规画圆。 教师强调用圆规画圆是最规范的方法。 用圆规画圆要注意什么呢？电脑小博士给大家的提示（①把圆规 的两脚分开，定好两脚间的距离。②把有针尖的一只脚固定在一点上。 ③把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就可以画出一个圆。） 怎么让全班同学画出同样大的圆？（确定两脚间的距离） 学生画圆。 3．圆的各部分名称： 教学圆心、半径、直径定义、并板书字母表示半径直径和圆心。 让学生在自己的圆上标出圆心、半径、直径。 4．圆的大小与圆的位置与什么有关？ 5.合作探索直径、半径之间的关系及特点 通过折一折、画一画、量一量、比一比，小组合作进行探究。（课 件出示探究提示） ①在同一个圆里有多少条半径和直径？ ②在同一个圆中，所有 直径的长度怎样？半径呢？③在同一个圆或等圆里，半径﹑直径它们 之间有什么关系？你能用字母表示一下它们之间的关系吗？ 交流探究结果。 6.回到最初的问题“为什么车轮都要做成圆的？” 学生讨论回答。 学习必备 欢迎下载 三、巩固练习，拓展提高： 1.口答练习。 半径和直径的关系。 2.按要求画圆，并标出圆心﹑半径和直径。 要求：画半径是2厘米的圆。 3.游戏：我们百盛小学六（2）班，体育课上组织套圈游戏，有12名 选手参加游戏。体育老师让选手按下面队形排列，你觉得这样公平 吗？说说你的理由。追问：如果是你，你会怎样安排？ 四、小结： 同学们：其实数学不仅仅在课本上，也在我们身边，在我们生活 的每一个角落。最后送给大家一句话，希望对同学们有所启发：以踏 实认真为圆心，以勤奋细心为半径，用毅力恒心旋转，实现自己圆满 的梦想。 学习必备 欢迎下载