十六大自然的语言(师).docx

十六大自然的语言 【学习目标】 1、 了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。 2、 了解本文说明方法，赏析说明文语言的生动优美。 3、 激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣，激起探索自 然奥秘的志趣。 【学习重点】 理清说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容、要点。 学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 【学习难点】 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的 好处。 槪括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 【知识链接】 题目解读 以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思 想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。 原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的 作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 走近作者 竺可桢（1890T974）浙江上虞人。我国卓越的科学家和教育家，当代 著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他是我国现代物候 观测网的倡导者和组织者。撰写物候专著，普及物候知识。《物候学》是竺 可桢多年研究物候的结晶。 相关资料 名词解释： 物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的 反应。如：植物的开花结实，动物的繁育，始霜解冻等。 农谚：有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得 经验的概括。 物候学：也称“生物气候学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关 系的科学。 【自主学习】 1、 给下列多音字注音并组词。 TOC \o 1-5 \h \z 衰（ ）（ ）（ ）（ ）翘（ ）（ ）（ ）（ ） 观（ ）（ ）（ ）（ ）落（ ）（ ）（ ）（ ） 答：shu a i衰老cuT等衰qi a o翘起qi a o连翘gu d n观赏gu a n道观Iu 落水I d落下I do落枕 2、 下列加点字的解释正确的一项是（ ） 草木荣枯 周而复始 风雪载途 形影不离 ? ? ? ? A. 光荣 又 充满 形态 B. 茂盛 又 充满 形体 C. 光荣 复习 载重 形状 答案：B 3、 填入下文横线处适当的一组词语是（ ）o 物候 使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器 复杂得多， 得多。 为了便于山区的农业发展，开展山区物候 是 的。 A.观测灵验观察必需B.观测灵敏观测必要 C.观察灵活观望必然 答案：B 4、 什么叫物候？什么叫物候学？ 答案：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利 用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 5、 物候观测对农业有什么重要意头？ 答案：物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广 泛应用在农业生产上。 6、 决定物候现象来临的因素有哪些？ 答案：纬度差异、经度差异、高下的差异和古今的差异。 7、 研究物候学有什么意义？ 答案：预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种 子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的 【合作探究】 8、 本文采用什么说明顺序？有什么好处？ （提示：阅读有困难的大概是第7题。教师可提示学生注意一些标志性词语， 如“首先是为了……” “此外还有……” “对于……” “还可以……” “也可 以……” “为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、槪括很有参考价值。） 答案：教师在学生回答的基础上作总结发言：通常采用的说明顺序有三 种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般 到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有 着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第 三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑 顺序,条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。 【精读精练】 （一） 精读课文6?10段，探究局部的说明顺序 9、提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？ 这样安排有什么好处？ 答案：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。 纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和 经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者 都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排 列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第 三” “此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。 （二） 立春过后，大地渐渐地从沉睡中 （A.清醒B.苏醒；C.醒 悟；D.复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花 （A.次第；B.连 续；C.陆续；D.全部）开放。再过两个月，燕子翩然