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精品文档（可编辑） 值得下载 信息时代高校教师传道授业解惑的新解释 摘要：信息时代，信息成为社会发展的主要动力和新的权力源，教师作为教育的实施者，其理念、职责与素养相比传统教育已发生质的改变，传道授业解惑的内涵、教师应具备的素质及如何实施有新解释。 关键词：信息 传道 授业 解惑 中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.071 信息时代，信息成为社会发展的主要动力和新的权力源，信息技术的日益普及，信息传播方式与手段不断更新，颠覆了传统思维模式，改变着人们的生活和学习方式，信息流通和使用量剧增，加速了信息传递、获取及使用，这些变化使信息成为影响本世纪社会生活的最重要因素。 韩愈《师说》集中国传统教育思想精华，其“师者，传道授业解惑也”定义了传统教师基本职责与职业素养，其蕴含的教育理念认为传统教育中教师是教育的主体，掌握着知识的话语权，是学生获取知识的唯一来源，学生是教育的客体，学生被动地接受教师的教育。 信息时代背景下，随着知识获取渠道与方式的变化，作为教育主体的教师，话语霸权地位逐渐消失;学生主体地位日益凸显，成人的教育成为教育核心内容，信息社会背景下教师的传道授业解惑所应遵循的理念、内容及方式方法均有新的解释。 1 传道 1.1 对传道的理解 韩愈在《师说》中确立的“道”主要指对以儒家“仁”为核心的维护封建等级秩序封建思想;信息时代在人的发展过程中起引领作用“道”，主要是关于人与自然、人与社会及自我安身立命的理论，是人的世界观、价值观、人生观。 1.2 传道应具备的素质 信息社会教师要在传道过程中驾驭传的方向、内容和节奏，首先要具备平等思想、创新思想和终身学习的思想，平等思想能尊重并充分发挥学生的主体地位，使这些有个性的年轻人从内心接受教师的教育，自觉地实现在教师引导下的主动感悟;信息社会传道的内容和节奏随心创新，所以教师要具备创新意识、创新精神、创新能力，也能鼓励和支持学生创新，才能接受学生对教师权威的挑战;信息时代知识飞速发展，教师只有树立终身学习的思想，才能不断丰富自己的知识，逐渐深刻地理解世界运行的规律，才能充分发挥学生成长道路引导者的作用。 1.3 如何传道 信息社会信息传播具有广泛性、即时性、自由性、开放性、交互性、虚拟性、拓展性等特点，使教师话语霸权逐步消失，教师不再是传播“道”的唯一途径，由此传“道”的方式也发生了根本变化。高校教师可以利用现代信息媒介，将教学内容中所蕴含的“道”以图、文并茂的方式传达给学生，并能够引入有现实性且息息相关的内容;针对大学生思想活跃易于接受新事物心理特征，使用微博、飞信、qq群等方式，建立师生共享平台，以学生喜闻乐见、易于接受与认同的方式进行交流，通过交流教师能透视并了解学生的心理空间，在一种相互信任、较为宽松的氛围下，针对个体特点采取有效方式加以引导;同时此平台通过师生双向互动，潜移默化地引导学生在选择的基础上认识世界与人生，完成 “道”的引导与教育。 2 授业 2.1 对授业的理解 如果把“道”看作大海中航船前进的航线，把握着学生未来发展方向，“业”应是在航行中为实现目标应具备的条件。 《师说》中授业主要指传授四书五经等儒家经典，授业目的主要在于传承儒家文化。信息时代授业不仅包括传授知识层面，还包括培养学生能力。知识既有为事的自然科学知识，也有为人的社会人文知识，还有个体自身成长的心理知识，能力既包括认知能力，也包括人际交往技能，更需要发现问题、分析问题、解决问题的能力，另外还需要信息社会独有的能力，能够进行知识分类、重新组合与创新。 2.2 授业应具备的知识和能力 信息时代高校教师不仅要有专业知识、教育教学知识，更应具备信息技术能力，在大量占有经典资料的基础上，利用现代信息系统搜集、汇总、整理资料，以课堂教学内容为纲结合科研课题进行深入研究，不断丰富和完善自己的知识结构，使教学内容更加丰富并具有前沿性，灵活使用各种现代信息媒介，有效组织教学，拓展组织教学、驾驭并引导学生学习知识的能力。 2.3 教师应如何授业 教师要充分使用网络，以课堂教学内容传授过程中设置的问题为契机，引导学生利用现代信息媒介在知识海洋中寻找知识、筛选知识、整理知识，融会贯通形成自己的观点;利用网络接受远程教育，充分使用外部的优秀师资力量，让学生获得更加多样化的知识;在虚拟网络的平台，引导学生正确使用微博、飞信等媒介，学会如何在虚拟世界中获得信任，与人合作，成功交往，完成为人的教育。 3 解惑 3.1 对解惑的理解 解惑就是寻找的解决办法，《