一年级下册英语教案-unit4 how many stars can you see lesson14 ｜北京课改版.pdfVIP

教学基本信息 课题 一年级下册Unit 4 How Many 教学设计 主题 创设真实情境，构建生活课堂 学科 英语 年级 一年级 教师 学校 指导思想与理论依据 情境教学是指在教学中充分利用形象，创设具体生动的场景，激发学生的学习兴趣， 从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。小学英语教学是英语教学的起 始阶段，学生在接受新事物的方式上直观的模仿胜于理性的思维，形象的接受胜于抽象 的理解。他们更适合在游戏、活动中掌握新本领，学习新知识。如果我们能够善于运用、 善于创造各种教学情境，让学生从中产生兴趣，必将取得令人欣慰的成效。 《英语课程标准》中指出：让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作 等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极 的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 《新维度英语》采用任务型语言教学途 径,教学目标分为任务目标和体验目标。任务目标指学生能够完成的各种语言的学 习。通过英语教育发展学生核心素养的“多元目标英语课程”，倡导社会文化目标、思维 认知目标与语言交流目标的融合。多元目标包括：行为规范与伦理美德、社会知识与学 科融合、多元文化与国际意识；积极的心理品质、多层次思维能力、有效的学习策略； 基本语言知识、基本语言技能和交流沟通策略。 基于以上教学理念，根据学生年龄小，好奇好动，对事物的内部活动，对学习的目 的、意义缺乏认识，正处在直接兴趣阶段这一特点，在本节课中我运用多种手段，如图 片、歌曲、录音、动作、游戏、表演等多种媒体和活动，创设悦目、悦耳、悦心的交际 情景，让学生在轻松、有趣、生动、真实的语言环境中，发散思维、培养语感，从而提 升学生的核心素养。 教学背景分析 教学内容分析 本课是北京市义务教育课程改革实验教材北京版小学英语一年级下Unit 4 Lesson 14 和 Lesson15 课的整合课，是一节关于生活中Numbers 的新授课。课文对话内容如下： （一）对话： Kate :How many birds can you see? Guoguo: I can see one, two, three, four, five, six, six birds! Kate: How many stars can you see? Guoguo:I can see seven stars! （二）整合对话（L15 第二个对话因句型一样整合至此）： Kate :How many ducks can you see? Guoguo: Let me count! One ,two ,three, four , five, six ,seven, eight, nine, ten. I can see ten ducks! 本学期是一年级第二学期，学生已经具有一定的英语基础和学习能力。对于本单元 的内容，三课都是关于询问物品数量及答语的表达。L13 课学习了How many … do you have? I have… 本课学习How many… can you see? I can see …的交际用语。本课star, bird, duck 等单词的复数形式，学生在运用时存在一定的问题，这就需要教师在公园，动物园， 农场，商店等情景中引导学生询问物品的数量，帮助学生正确理解和运用 学生情况分析 优势：本节课的授课对象为一(10)班学生，男生 10人，女生 25 人，是我校的拉丁 舞特长班。他们大多数聪明、可爱，对学习英语有着浓厚的兴趣并形成了一定的学习习 惯，教师的一些指令性的课堂用语学生比较熟悉并能按着去做。多数学生掌握新知较快， 喜欢模 (语言，动作等) ，乐于表现并有一定的表演能力。学习英语近来，具有了一定 的语音拼读基础,多数学生具有良好的预习习惯。他们乐于参与英语活动及表演，在课堂 上表现积极活跃，并且对学习英语抱有很高的兴趣和热情。他们以形象思维为主，处于 由形象思维向抽象思维过渡的年段，喜欢在体验式的活动或游戏中