《扇形统计图——统计综合应用》示范公开课教学设计【西师大版六年级数学下册】.docxVIP

《扇形统计图——统计综合应用》 教材分析 教材分析 教学目标扇形统计图的教学要使学生认识它的特点，了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。 教学目标 【知识与能力目标】 通过复习已学过的统计的初步知识，加深同学们对统计的意义及其应用的理解。 【过程与方法目标】 培养同学们会看、会分析、会制作简单统计图表的能力和综合运用统计知识解决实际问题的能力。 【情感与态度目标】 使学生在学习统计知识的同时，感受数学的魅力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】：根据实际需要选择合适的统计图来表示数据，并能利用统计图的特征获取有用的信息。 课前准备【教学难点】：根据实际需要选择合适的统计图来表示数据。 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 谈话引入 师：同学们，还有三个多月的时间我们就要跨出小学校门了，在这六年的小学生活中我们学样发生过哪些变化呢？ 学生举例：有学生人数的变化，有学校环境的变化等。 师：可是，在数学中有没有一种好的方法能把我们所说的变化情况直观、形象地达出来呢？（揭示：统计图） 师：那么我们学过了哪几种统计图，它们各有什么特点。 师：要制作统计图首先需要什么？（数据）这些数据可以哪里收集？ 学生各抒己见主要集中在网上收集。 师：今天，老师正要带着大家一起在网上学习。 新课学习 让学生进入网页上的“统计知识”单元，进行有关的统计图的复习。 1.根据下列要求在网上“统计知识”中选择合适的统计图反映情况，在网页上写字母。 （1）六年中学校学生人数的变化情况；（ ） （2）近三年来学校增添电脑的数量；（ ） （3）学校中高年级班级数量分布情况。（ ） 2.学生交流（分别说出理由）。 (1)六年学校学生人数的变化情况为什么选用折线统计图？ 生：折线统计图能清晰地反映数量的变化情况。 (2)近三年来学校增添电脑的数量选择哪一种统计图比较合适？ 生：条形统计图。 师：这幅图你能看出什么信息？ 生：学校增添电脑的数量每都在增加。 师:你们有什么希望？（希望今后能多几次和我们在网上上课。） (3)哪种统计图能清晰地反映学校中高年级班级数量分布情况？ 生：扇形统计图。 师：班级数量分布情况指什么？ 生：班级数量分布情况指各年级班级数量占全校班级总数量的百分比。 师：该图能说明哪些具体情况？ 生：哪个年级班数量最多，哪个年级班级数量最少。 4．讨论 （1）学校设施面积分布情况。 师：为什么选用扇形统计图制作？（学生说明理由后示范操作。） 师：如果已知学校占地面积为20000平方米，你能求出相应的面积吗？（交流计算结果） （2）2010-----2014年学校近视率变化情况。 师：你们选用哪种统计图进行制作？ 生：条形统计图。（学生示范操作） 师：从统计图中你能看出怎样的趋势？ 生：近视率逐年上升。 师：说明我们应该注意用眼卫生，认真做好眼操，保护好自己的视力。 （3）学校高年级男女人数情况。 师：我们制成哪种统计图较合适？ 生：条形统计图。（学生示范操作） 师：这些数据哪些需要计算？（学生回答） 教学总结 教学反思统计知识的应用非常广泛，我们要根据统计的需要学会科学地选择方法。 教学反思 略。