一年级数学备课2.doc

PAGE 22 PAGE 23 课 时 备 课 卡（1） 课 题 11－20各数的认识 课型 新授课 第 课时 教学 内容 教科书第84～85页的内容，练习十四中相应的习题。 重点 20以内数的顺序和大小 难点 数的组成 教 法 观察法、演示法 教具 准备 方格纸、小红花、课件 学具 准备 小棒、方格纸 教 学 目 标 1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。 2．在日常生活中发现11～20各数。 3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 板书设计 主要步骤 教师活动 学生活动 一、创设情境 谈话，导入新课，板书课题。 （1）（课件演示四件物品）。学生看一看，在这些图中，看到了那些物品？上面都有什么数字？一起找一找。 （2）学生试着把11－20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。 （3）哪一个小组愿意把自己写的数按顺序写在黑板上。 课 时 备 课 卡(2) 主要 步骤 教师活动 学生活动 二、讲授新课 三、课堂小结。 1、认数、读数 提问：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？ 练习 今天我们学习了什么？你有什么收获？ a.一起把11～20之间的数读一读。 b.观察这些数，觉得哪一个数比较特殊？ c.一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒？有几个一？（课件演示10根小棒。） d.把10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，有几个几？共有几根？11是由几和几合成的？（课件演示其过程。） e.同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几和几合成的。 f.继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几和几合成的。 小组讨论一下。 2．试一试。 (1)读出卡片上的数。 17、19、20、16、12、18、11、15 （2）填空 10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( ) 18 19 ( ) 矫 正 补 救 课 后 反 思 课 时 备 课 卡（1） 课 题 11－20各数的写法 课型 新授课 第 课时 教学 内容 教科书第86页及练习十四的第4、5题 重点 认识十位、个位 难点 正确地写11－20各数 教 法 演示法、观察法 教具 准备 实物投影、卡片、课件 学具 准备 卡片、方格纸 教 学 目 标 1、使学生初步认识“十位”、“个位”。 2、能够正确地写11－20各数。 3、培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 板书设计 主要步骤 教师活动 学生活动 一、诊断补偿 二、导入新课，板书课题 教师出示11－20各数的卡片，指名读出。 1、认识数位 你们有些什么发现？ 提问：14中的1表示什么？4呢？ （课件演示：个位 十位） 1、齐读11－20各数。 （1）、拿出方格纸，小组合作，在方格上面摆小棒，下面摆数字，先摆14。 （2）、怎样摆的，说说看。 （3）、小组合作，接着摆，想摆几就摆几。说一说是怎样摆的。 （4）、谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢？（课件演示“个位”、“十位”。） 课 时 备 课 卡(2) 主要 步骤 教师活动 学生活动 三、达标教学 四、练习反馈。 五、课堂小结 2、介绍计数器。 这节课你学会了什么？ 17这个数，7在什么数位上？1呢？ 20这个数中，个位上是几？十位呢？ 小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位（板书）。 （1）、十位上拨下一颗珠子，这个数是几？表示什么？ （2）、十位上一颗，个位上拨下5颗，这个数是几？ （3）、十位上有2颗珠子，这个数是几？为什么？ 1、摆一摆 十六、十一、十九、二十 2、做练习十四第4、5题 矫 正 补 救 课 后 反 思 课 时 备 课 卡（1） 课 题 10加几及相应的减法 课型 新授课 第 课时 教学 内容 教科书第88页的例5、例6，及“做一做”。 重点 理解计算方法 难点 掌握计算方法 教 法 讲授法、练习法 教具 准备 数字卡片11～19，小棒20根。 学具 准备 数字卡片11～19，小棒20根。 教 学 目 标 1．通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。 2．培养学生自主探索、合作学习的能力。 3．培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。 4．培养学生的判断能力。 板书设计 主要步骤 教师活动 学生活动 一、开门见山，直接引入。 二、小组讨论，民主评议。 1、提问：（出示卡片13）这是多少？（13） 教师根据学生回答板书。 小朋友们就要听老师说清要求了。 请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是1