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利用数字化档案管理 促进教师专业成长 《教师专业成长档案数字化管理平台》应用研究经验交流宁波市镇海区骆驼中学 庄开刚 李洪江 随着计算机与网络的普及， 数字技术正在改变人类所赖以生存的社会环境， 并因此使人 类的生活和工作环境具备了更多的数字化特征，也带来了人类生活和工作方式的巨大变化。 数字技术已经引起了教育的深刻变革， 使教育思想、 观念、模式、 方法、手段等发生了变化。 我们也越来越多的在各种资料上，接触到了“数字化校园”这个时髦的名词。对“数字化校 园”的定义和理解有太多的版本，可谓仁者见仁， 智者见智， 我作为学校数字化校园建设的 领导者和践行者， 在这个宽泛的概念面前有太多的困惑和想法， 非常感谢市教育局在我们最 需要的时候召开了这次大会， 指明了前进的方向， 从交流的过程中学到了很多东西， 对数字 化校园的认识也更加深刻， 了解到了我校的优势， 也看到了不足， 希望以这次大会的成果作 为指导，快速推进我校数字化校园建设的前进步伐。 回首过去的几年， 我校在上级教育部门的领导下， 大力发展现代教育技术， 潜心致力于 镇海区教育局交给的数字化校园建设的探索与研究工作， 努力推进教育信息化发展， 先后通 过了市现代化达纲学校和市现代教育技术示范学校的验收工作。 在尝到了数字化给学校发展 带来甜头的同时， 也走出了一条具有骆中特色的数字化校园发展之路。 我们的数字化校园建 设团队有一个共识，数字化校园建设是一项长期任务，需要分步、分层实施，逐步完善。数 字化校园建设应该以点带面，逐渐突破， 逐步铺开。 应从长远着想， 用发展的眼光规划设计 校园数字化的蓝图，无论如何概括和理解“数字化校园” ，无论如何实施和发展“数字化校 园”，数字化校园建设的最终目的还是应用。因此，要想真正体现出数字化校园的优势，我 们应充分利用数字化的工作、学习环境， 来提高学校的管理、 教师的发展及学生的成长，要 围绕“实用”做文章，研究出不但具有理论和学术价值，而且还要具有推广价值的东西来， 自己得到快乐的同时也把快乐与他人分享， 体现现代信息技术的共享性。 基于上述理念， 把 视角对准了利用数字化档案管理， 促进教师专业成长方面的研究， 开展了关于利用数字化档 案管理， 促进教师发展这一课题的研究实践工作， 现已取得了阶段性成果， 完成了教师专业 成长档案数字化管理平台开发和建设， 并利用平台对教师专业成长进行了引领， 得到了教育 局领导的肯定， 通过市条装站有关专家的鉴定， 一致认为 《教师专业成长档案数字化管理的 应用与研究》作为一个省级课题，不但具有理论学术价值，还具有一定的推广价值，此课题 的实用性是最大的亮点。借此机会与大家一起分享，更希望在坐的各位专家提出宝贵建议。 、研究背景和目标 教师的专业成长档案袋是教师职业生涯的“历史书”或者说“日记本” ，它记录着教师 在专业成长过程中的学校 （他人） 评价与自我评价。 一份教师成长档案就是一段教师成长历 程的缩影， 展示着他们成长路上成功与失败的点点滴滴。 对学校来说， 使用教师专业成长档 案有利于对教师的客观评价、多元评价、 过程评价； 对教师个体来说，有利于教师的自我反 思、自我诊断、自我学习。因此，教师专业成长档案袋在各个学校风靡使用。 随着数字化时代的到来， 数字化技术被广泛应用到学校管理的各个层面。 我们发现， 如 果把原来纸质的教师专业成长档案加以数字化改造， 不仅能保持纸质教师专业成长档案的种 种优点，而且极大地丰富、完善了教师专业成长档案的内涵、 外延和功能。 与传统纸质档案 相比，它具有开放性、共享性、超文本、多媒体性、自动性、互动性、人文性等优点，有效 地克服了传统纸质档案 “深居内宫” 的封闭式管理模式， 把传统的纸质档案文字性的静态材 料，进行数字化处理后， 不仅可以将文字材料做成档案， 更可以将档案扩展成以视频、 音频、 图像等多种形式存储，用多媒体技术生动、形象地捕捉和记录教师成长过程中“原生态的” 真实场景，全方位、多角度、细节性地展示教师的成长历程，使教师的成长档案立体化，丰 满化， 多媒体化。从这个角度出发， 教师利用平台可以将不同时间段的表现进行对比、 对自 己的优缺点进行精确分析， 总结经验教训， 自我提高。 有关领导在听了我们有关数字化档案 管理平台的介绍后评价说， 这不仅能引领教师专业成长， 更是为教师进行人文关怀， 做了一 件大好事， 如果退休后， 把数据导出，这流动着的人生轨迹， 可能会成为一个老人在孙儿面 前“炫耀”的“资本” 。在搜索、统计、分析等方面更能体现出数字化的优势，对我们这些 学校管理者来说， 迅速、 有效地查找每个教师在某个特定阶段的业迹表现、 对比各个教师的 成长经历和轨迹、 统计整个学校或某个部门的总体成果等， 可以有效