优化提问艺术，引导小学生主动学数学.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 优化提问艺术，引导小学生主动学数学 提问是教师最常运用的教学手段，具有激趣、启思、导行的功效。然而传统教学中为了提问而提问，把提问作为教师检查学生知识掌握情况的一种手段，学生疲于解决，怠于思考，这样的提问是单向的、枯燥的、低效的。随着新课程改革的推进，提问也被赋予了更为丰富的内涵与形式，越来越发挥着重要作用。教师要深入研究提问艺术，不要只是直接地抛出问题，而是要以丰富的形式来引出问题，增强教学的形象性与趣味性，这样才能发挥提问的功效，以提问来调节教学氛围，集中学生注意力，激发学生好奇心，引导学生展开主动探究，让学生快乐学习、主动探究，获取知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的全面发展。现结合具体的教学实践对小学数学教学提问教学浅谈如下几点体会。 一、联系生活设计问题，激发学生探究热情 数学与生活密切相关，是一门来源于生活，又服务于生活的自然学科，要想快乐而主动地学习数学就必须要重视数学与生活的关系。新课改非常重视数学与生活的关系，明确提出数学教学要从学生所熟悉的生活现象与生活事物入手，激发学生的数学学习热情。在具体的教学中，教师要善于发现现实生活中的数学素材，挖掘数学教材中的生活元素，以丰富而熟悉的生活现象来引出问题，以此来拉近学生与数学的距离，激发学生对数学浓厚的学习兴趣与强烈的探究热情。如在学习“正负数”时，以学生熟悉的天气