如何提高初中英语写作教学的有效性.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 如何提高初中英语写作教学的有效性 【摘要】写作教学是英语教学的重点和难点，写作教学的效率直接决定了初中英语教学的成败。本文从目前初中英语写作现状入手，以多年英语教学实践为基础，就听说、阅读和思考等方面深入探究初中英语作文教学的策略，旨在帮助学生更好地完成英语作文。 【关键词】初中英语；写作教学；有效性策略 作为英语学习中不可或缺的重要环节，英语写作客观上反映出学生的逻辑思维与语言组织能力，更能体现学生的英语语言综合运用能力。写作贯穿英语教学的始末，始终围绕课文、词汇、语法等知识的教学而展开。在英语新课标中，写作占着重要的作用，并且提出了一些新的要求。作文难教难写，一直以来都是英语教学的一大难题。培养中学生的写作能力，是英语教学的重要目标之一。然而不可否认的是，当前初中英语教学中一直存在着诸多问题，笔者就从这些问题入手，谈谈如何提高英语写作教学的有效性策略。 一、初中英语写作教学中存在的问题 （1）受汉语思维的严重影响。初中生在刚接触英语时，由于对英语的句式结构、背景知识缺乏了解，其用英语表达过程中必然受到母语汉语的影响。他们写作时往往用汉语构思，甚至按照汉语的表达方式直接思维翻译成英语。常常在学生的英语习作中出现“I by bike go to school everyday”、“My family has six people”等这样的句子。 （2）缺乏必要的英语词汇积累。作为英语写作的必要元素，词汇是必不可少的部分。如果一句话中10个单词有8个是拼写错误的，那么他将如何表达自己的想法呢？要写好一篇作文的基础是要有一定的词汇量作基础，而大部分学生词汇的匮乏导致写作时不能得心应手表达自己的思想，这是写作过程中迫切需要解决的问题。 （3）英语语法知识的薄弱性。语法规则和句型是英语写作必备的另一个基本要素。学生英语作文中的错误，多半是语法错误。多数学生写作中的语法不规范，句子结构混乱，加上含义不清，甚至有些学生连简单句都不会写。be动词与行为动词同时存在的误用现象屡见不鲜。在批改学生作文时常常遇到如“Trees are make our air clean”、“Because smoke is bad for our healthy”等语法病句。 （4）忽略语篇的布局与书写的规范。初中生多数不会用启承转合的衔接手段，只是将句子进行机械的堆砌，结果写出来的文章条理不明，脉络不清，整个文章逻辑不够严密，文章过渡衔接亦不自然。相当一部分学生不能清楚地书写，字母书写不规范，无法恰当使用大小写字母或正确的英语标点符号。如果中学生在起始阶段没有养成良好的书写习惯，就将影响到书面表达的质量，书写同样是构成一篇优秀作文的要素之一。 二、提高初中英语写作教学有效性的建议 （1）加强平时词汇积累，注重基本功训练。词汇是学生作文过程中的拦路虎，不少学生半天憋不出几个词，更不要说流畅的语句了。要想实现英语写作水平的提高，词汇量的提升是必不可少的。新课标教材中新增许多贴近生活的实用性词汇，教师要引导学生强化记忆这些词汇，在准确理解词义的基础上熟练掌握词汇的具体用法。另外，还要为学生提供课外阅读的机会，让他们在自主阅读中熟悉大量的词汇及其表达方式。这样可以帮助学生快速习惯词语的搭配与用法，为英语写作中活学活用打下基础。 （2）强化情景语境训练，提高句式成型能力。句子是构成文章的基本语言单位，要写好英语文章，首先要练好句子。英语课堂中要尽量创设与学生生活相关的语言情境，同时借鉴教材中的常用句型让学生进行模仿练习。笔者创设了这样一个情景：As we know，Yijianlian is a famous basketball player。How will you describe him？学生在实际学习中，通过观察教师的示范运用句型，然后自主进行不断的操练。提供情景让学生模仿造句，训练学生的语言运用能力，这也增加了学生的写作兴趣、自信和成就感，同时又不断强化学生的发散思维和创新意识。 （3）开展段落表达训练，培养布局谋篇能力。作为层次的体现，段落在英语文章的起承转合过程中有着重要的分段作用。教师在教学中要引导学生欣赏某些精彩段落，品味其中的美词佳句以及连接词在句子间所起的作用。然后创设情景，让学生仿照段落句型做写作练习。可以让学生用英语描述一些客观事物或现象，训练按客观事物或现象的空间顺序表述或安排材料的能力。适当借鉴片段的仿写练习可以使学生体会到语言的传神，领悟修辞手法的作用，提高写作能力。另外，英语教师在训练中要引导学生明确写作要求，从体裁、结构和用词等方面给予指导，让学生知道写什么、怎么写。同时教师在阅读教学时要让学生从宏