核心素养背景下的农村初中英语词汇教学策略分析.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 核心素养背景下的农村初中英语词汇教学策略分析 摘要：农村初中英语教学困难重重，教学质量难以提高，最基本的原因是农村学生对英语词汇的掌握和巩固不到位。在英语教学核心素养背景下，笔者从农村初中学生掌握和巩固英语词汇困难的实际出发，根据多年初中英语一线教学经验，提出几点解决的有效策略。 关键词：初中英语;掌握困难;方法与技巧 一、 农村中学初中学生英语词汇学习效果不佳的原因 （一） 学生英语基础起点低 我县小学阶段没有开设英语课，七年级学生没有任何英语基础和语言环境，一切从零开始，英语基础起点低。 （二） 学生没有正确掌握英语词汇的学习方法 众所周知，英语是靠发音记单词的，正确掌握发音规则才能有效地背记单词。农村中学七年级的英语教学，因受教学进度和英语教师个体差异等因素的影响，学生从一开始就没能系统地掌握单词的发音规则，结果因记不住单词而失去学英语的兴趣。 （三） 英语词汇的交际再现率低 除了每节英语课45分钟接触英语，农村中学学生课外基本没有可能用英语再进行交际，不良的学习习惯更导致他们的英语词汇得不到巩固和再现，这是我县农村中学初中学生掌握的英语词汇少且巩固不到位的主要原因。面对农村中学低下的学生素质和学校单方面承担教育教学任务的现状，笔者根据多年初中一线英语