部编版四年级下册《天窗》教学设计语文.pdfVIP

天窗 教学目标 1. 学习课文，理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过 “窗户”看世界的情趣。 2. 抄写佳段佳句。 教学准备 师生共同搜集有关天窗的资料。 教学设计参考 一、引入 今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的，这是一篇优美 的散文，相信大家学习后一定会有所收获的。 二、自学课文 （1）通读课文。 （2 ）画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。 三、了解课文的主要内容，对课文中心质疑 1 乡下人在屋间开了一个小方洞，装了一块玻璃，叫做。时，时，在黑洞似 的屋里，小小的天窗是孩子唯一的慰藉，这小小的一方空白是神奇的。 学生讨论、交流，请一位同学把这段话连起来读一读。 2 （1）为什么说天窗是神奇的呢？ 出示文章最后一段，齐读。 （2 ）你们是不是觉得这段话很难理解？有什么问题？ “天窗”、“有”、“无”、“虚”、“实”为什么要加引号？为什么说活泼会想 的孩子们会从“无”中看出“有” ，从“虚