幼儿园学前_《椅子游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班《椅子游戏》教学设计 活动目标： 1.理解故事内容，展开想象并能大胆表述。 2.探索一把椅子、多把椅子的不同玩法,体验创新椅子游戏的快乐。 3.能共同商议游戏玩法，制定并遵守游戏规则，有团队合作意识。 活动准备： 课件　与幼儿数量相等的椅子 活动过程： 一、开门见山 引入活动。 今天啊宁老师要和咱们大一班的小朋友一起听好听的故事、玩好玩的游戏。　　 看，它们就是这个故事的主人公，一个是土黄色的小狗，名字叫耶鲁，另一个是煤黑色的大野兔叫布拉克，它们是一对形影不离的好朋友。两个好朋友之间会发生什么好玩的事呢？ 探索一把椅子、多把椅子的不同玩法 （一）讲述故事 引出椅子 1.这一天它们在沙漠里散步，走着走着，布拉克突然指着远处的蓝点说：“我发现一个新鲜玩意。” 2.孩子们，你们看到这个蓝点了吗？在哪呢？原来在这里呀。你们说这个蓝点会是什么新鲜玩意呢？ 3.到底是什么呢？来跟着它走近看看。 4.哇，刚才耶鲁和布拉克都把椅子变成了什么，仔细想一想 ？ （二）椅子还能变成什么 耶鲁看着布拉克，觉得它的想法可真棒，它开始有点喜欢这个游戏了，可是它想不出来，椅子还可以变成什么？你们可以帮它想一想吗？ （三）两个人如何玩椅子 1.原来椅子不光可以一个人玩，还可以两个人一起玩。想不想和你的好朋友试一试、玩一玩？现在请你找一个好朋友试一试吧！ 2.谁来分享一下，刚才你跟小伙伴是怎样玩的？ （四）多人如何玩椅子 1.刚才我发现大家通过将椅子平放、挪动、钻、爬，和小伙伴合作玩了好好玩的椅子游戏，看耶鲁和布拉克又想到了什么？ 2.两个好朋友玩椅子玩的越来越起劲了，一把椅子可以一个人玩、两个人玩。那可不可以好多人玩好多把椅子呢？ 3.现在请你们分成三个小组每组六个人，玩六把椅子，并给你们的游戏起个好听的名字、制定好游戏规则哦！ 4.刚才三个小组都玩了不一样的椅子游戏，我们一起来看看。这是哪一组的，谁想来分享一下，你们玩的什么游戏？规则是什么？ 5.看这两个家伙也玩累了，虽然只有一把椅子，但是它们仍然很开心，你们觉的耶鲁和布拉克是一对什么样的朋友呢？ 三．结束部分 延伸 1.耶鲁和布拉克邀请了我们幼儿园的小朋友进行了椅子游戏创意大赛。 2.椅子跟其他材料组合一起玩。 大班综合活动《椅子游戏》学情分析 “椅子”是幼儿每天活动都离不开的工具。平时孩子们喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当独木桥等等，但这些游戏往往因安全问题而被限制。 《纲要》指出“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。”对于大班幼儿来说，椅子是非常熟悉的，但是真正玩椅子玩的都比较少，为了满足孩子好奇、好玩的心理，我引导他们用椅子开展游戏，所以设计了《椅子游戏》这节活动。 在设计活动的时候，《蓝色的椅子》这本绘本正是描写了小动物进行椅子游戏的过程，于是以此绘本贯穿整个活动，激发学习兴趣的同时也开阔了幼儿的创造思维。为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，想说、敢说、喜欢说。 通过绘本故事的引导，将绘本和椅子游戏巧妙的结合在一起，通过有趣的故事，引导孩子们逐步探索一把椅子、两把椅子、多把椅子的玩法，各环节环环相扣、由易到难，在这个过程中不仅锻炼孩子们的走、跳、钻、爬等基本动作，还发展其创新、合作等能力，让幼儿在快乐游戏中各方面能力都能获得发展。 大班《椅子游戏》教材分析 一、设计意图 《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。“椅子”陪伴着大班幼儿，即将走过三个春秋，是幼儿每天活动都离不开的工具。平时，孩子们喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当独木桥等等，但这些游戏往往因安全问题而被限制。为了满足孩子好奇、好玩的心理，我引导他们用椅子开展游戏，激发孩子的创新思维，体验游戏的快乐。 《椅子游戏》选自省编教材大班上主题一《我是大班哥哥姐姐》中的一节活动。结合大班幼儿年龄特点，巧妙运用绘本故事，我设计了《椅子游戏》这节活动，以故事为线索，注重幼儿思考，从玩一把椅子到玩两把椅子最后多人玩多把椅子等几个环节，有机衔接，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。 二、目标定位 结合幼儿已有的生活经验，本次活动的目标确定如下： 1.理解故事内容，展开想象并能大胆表述。 2.探索一把椅子、多把椅子的不同玩法,体验创新椅子游戏的快乐。 3.能共同商议游戏玩法，制定并遵守游戏规则，有团队合作意识。 从活动目标出发，我把活动重点定位于：探索椅子玩法，制定游戏规则创新椅子玩法。 活动的难点是：能共同商议游戏玩法，制定并遵守游戏规则，有团队合作意识。 三、教法学法 新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。为在每个