增置专长教师教材教法分享.ppt

  1. 1、本文档共65页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
水 劉 弄 劉 伸 興 濕 興 縮 欽 地 欽 套 。 發 明 板 了 , 常 覺 因 傘 雨 傘 得 不 困 尖 滴 擾 的 。 雨 水 紀 念 的 碑 山 還 在 為 了 更 令 於 創 飛 行 萊 特 呢 岡 他 紀 人 造 的 兄 ! 上 , 們 念 敬 與 夢 弟 立 第 了 一 萊 一 次 特 佩 發 想 實 兄 。 美 明 的 , 現 座 試 飛 弟 , 國 人 精 他 神 們 了 人 , 勇 類 美 國 了 人 立 一 次 碑 座 試 兄 美 紀 念 紀 飛 弟 , 國 人 萊 特 念 的 兄 碑 山 還 為 岡 在 他 了 紀 弟 。 呢 ! 上 , 們 念 立 第 一 萊 特 萊 特 更 兄 弟 令 於 飛 實 人 創 萊 敬 造 行 特 現 人 類 飛 佩 與 的 夢 兄 弟 行 的 。 發 明 想 夢 的 , 實 想 精 他 現 們 了 。 神 , 勇 人 類 碑 行 萊 紀 的 特 念 夢 兄 萊 特 想 弟 兄 。 實 弟 美 現 。 國 人 人 立 類 飛 我 有 人 一 變 「 玩 還 帶 做 放 個 得 」 著 陀 螺 假 、 的 會 更 陪 聰 是 快 我 們 竹 時 候 我 明 玩 。 樂 的 一 起 槍 , 爺 的 我 萬 玩 , 或 是 爺 常 爺 很 爺 高 靈 丹 爺 。 蝴 蝶 常 會 。 興 , 因 , 可 爺 大 教 為 以 使 說 , 風 箏 我 , 們 可 爺 以 爺 陪 我 靈 爺 我 很 丹 爺 帶 爺 玩 蝶 我 放 我 爺 。 大 們 假 使 說 人 , 變 「 得 玩 更 」 聰 是 明 快 。 樂 的 萬 靈 丹 , 玩 的 高 , 說 爺 興 可 , 爺 , 以 「 。 因 為 使 玩 我 人 有 變 」 是 一 的 快 個 更 會 聰 樂 明 的 。 萬 們 教 一 我 起 們 玩 做 。 陀 螺 、 竹 槍 、 風 箏 , 風 箏 做 的 , 陀 時 還 螺 帶 、 候 著 竹 , 爺 我 槍 爺 們 , 常 一 或 起 是 常 蝴 會 教 可 爺 以 爺 他 有 聰 萬 爺 還 爺 一 明 靈 爺 帶 爺 們 是 教 放 一 蝴 我 假 使 說 人 , 個 。 會 我 丹 變 「 得 玩 更 」 陪 很 , 聰 是 我 高 可 明 快 玩 興 以 。 樂 的 的 , 使 萬 爺 因 人 靈 爺 為 變 的 丹 , 。 我 更 我 教 們 我 起 蝶 們 的 一 們 玩 大 做 起 做 玩 陀 風 陀 時 。 。 螺 箏 螺 候 、 , 、 , 玩 竹 還 竹 爺 具 槍 帶 槍 爺 、 風 著 , 常 箏 我 或 常 會 , 說 , 「 玩 」 是 快 樂 的 明 的 一 爺 。 萬 起 爺 靈 玩 教 丹 。 我 , 他 們 可 說 做 以 , 玩 使 「 具 人 玩 , 變 」 還 得 是 帶 更 快 我 聰 樂 們 使 「 箏 爺 人 玩 , 爺 變 」 還 教 得 是 帶 我 我 更 快 們 聰 樂 們 做 明 的 一 起 陀 。 萬 玩 螺 靈 。 、 丹 爺 竹 , 爺 槍 可 說 、 以 , 風 摘要能力 ? 刪去不重要及重複訊息 :不重要訊息是指文章中的瑣碎訊息,刪 去也不會影響到整篇文章的意義。重複訊息雖可能是重要的,但可刪 掉重複的部分。 ? 瓦解一系列的項目 :以一個單字或片語取代所有事物。如以「冬 天的運動取代「溜冰、滑雪、划雪橇」。 ? 合併段落 :以若干段落為範圍,將之合併成有意義的段落或句子。 ? 使用主題句 : 如文中有主題句,即使用主題句在摘要中。若文中無 主題句,則創造一個主題句於摘要中。 ? 教導學生辨識文本的根本結構 (如列舉式結構、時間順序的結 構、對比結構、因果關係結構、問題與解答的結構等)。 ? 將文本和學習經驗區塊化 (將各段落切割成長度較短的區塊)。 ? 給學生接觸文本時需要的工具 (重複閱讀、做註記和標重點)。 摘取文章大意的過程 ? 了解段落文章的意義與內涵,理解文章 意義。 ? 掌握主要概念,尋找這段的 核心句 或是 核心詞 ,就能選擇重要訊息,刪除不相 關的訊息。 ? 依照這個概念,刪除不相關的訊息,選 擇重要訊息, 將訊息濃縮成更精簡的文 字。 例舉:「解放黑奴的林肯」 「林肯從小就富有正義感。 西元 1831 年, 22 歲的林肯和朋友到南方旅行, 在奴隸市場中, 看到黑奴腳上沉重的鐵鍊,身上破破爛爛的衣 服,還有滿身的傷痕。 他內心沉痛萬分,想不 透以自由平等為建國精神的美國,為什麼會漠 視

文档评论(0)

jinzhuang + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档