部编版教材上册五年级语文《将相和》教学设计.pdfVIP

《将相和》说课稿 一、说教材： 《将相和》是一个流传千年的动人故事， 是根据司马迁的 《史记、 廉颇蔺要如列传》改写的， 被选入 12 册第三单元，是一篇精读课文。 课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵” 、“渑 池之会”、“负荆请罪”三个小故事， 写出了廉颇和蔺相如由和到不和， 又到不和好的发生， 发展过程赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益 顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的爱国精神。 三个故事既相互独立， 又有内在联系， 即第一个故事是第二个故 事的起因， 前两个故事又是第三个故事的起因。 第二个故事是第一个 故事的结果。第三个故事又是第一、二个故事的结果。如果把这三个 故事看成一个整体，课文的第一句话“战国时候，秦国最强，常常进 攻别的国家，”又是整个故事的起因。 纵观全文蔺相如“完璧归赵” ,不辱使命，在“渑池之会”为捍 卫国家尊严不惜以死相拼， 面对廉频的羞辱而忍辱负重以及后来廉频 的“负荆请罪”，这些“豪举”的产生都源于“国家利益高于一切” 、 “和为贵”这一思想基础。古人云“天地之气，莫大于和” ，在当今 构建和谐社会的新形式下， 《将相和》这个故事无疑被赋予了新的历 史意义。 二、说教学目标 根据教学大纲、 教材编排意图、课文特点和学生的认知水平，我 将本课的教学目标制定为： A 类目标 1、掌握璧、诺、瑟、怯、缶、拒、卿 7 个字的音形义。正确读 写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、 无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、 同心协力”等词语。 2 、有感情地朗读课文。 B 类目标： 1、了解课文内容，分清事物的前因后果，领悟三个故事之间的 内在联系及各个故事与整篇文章的关系。 2 、抓人物言行感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自 的美好品质。 3、进一步学习通过人物的语言、行为理解课文，概括特点的读 书方法。 C 类目标： 1、懂的“国家的利益高于一切” 、“和为贵”的道理，从小培养 热爱祖国、团结协作的品质。 2 、体会故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生，感受名著的魅 力、激发阅读名著的兴趣。 三、说教学重点难点： 教学重点： 深入品析人物言行， 感受蔺相如和廉频忠于国家、 顾全大局的高 尚品质。懂得“国家利益高于一切” 、“和为贵”的道理。 1、分清事物的前因后果； 2 、搞清三个故事之间的内在联系及与整篇文章的关系。 四、说学情分析 本班学生具有了一定的阅读能力，写作能力和语文综合运用能 力，也掌握了一定的学习方法。当然，也存在少部分学生的学习习惯 较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。 五、说预习作业的布置 1、正确朗读课文，认识课文的 7 个生字，会写 9 个生字。借助 工具书理解“和氏璧、无价之宝、理直气壮、攻无不克、战无不胜、 负荆请罪、同心协力”等词语。 2 、找找有关《将相和》的图书或戏曲片看一看。 3、把课文读两遍，说说“将” “相”各指谁？并分别用文中的词 语概括三个故事。并思考三个故事之间有什么联系。 六、说教法、学法 教法：抓题眼，带动对整篇课文的阅读。为了避免将三个“相对 独立”的小故事教程“绝对孤立” ，我将视觉投向课题中的“和”字， 有“和”必有“不和” ，将矛盾的焦点聚焦到蔺相如所说的“话”上。 在教学中紧紧扣住蔺相如的言行，采用“读议结合、读演结合、读写 结合”的方法，逐层推进。在读中展开对话过程，将学生的思维引向 深入。力求把蔺相如这一人物形象定格在学