部编版四年级语文《爬天都峰》数学设计(20201210143756).pdfVIP

《爬天都峰》教学反思 这篇课文通过“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励登上了天 都峰的事，告诉我们要善于从别人身上汲取力量，克服生活中的困 难。根据教材的特点和课后思考练习的要求，应当把教学重点确立 为：弄清“我”登天都峰前后的思想变化，读懂爸爸的话。基于上 述认识，我在第一课时主要让学生初步感知全文内容，了解行文顺 序和认识天都峰的又高又陡，并启发学生质疑问难，提出自己不懂 的问题；第二课时转入深究课文内容，以梳理出的学生的疑点为线 索，解决教学重点；第三课时安排了各种不同形式的练习，有单项 的、综合的，口头的、书面的，必做的、选做的……以达到对所学 知识巩固、加深的目的，并让全体学生都有所得。 下面对第二课时的教学设计做进一步说明。这课时有四个大的 教学步骤： 1. 复习回忆，再现天都峰的高和陡 2. 深入读议，理解小妹妹受老爷爷鼓舞登山的过程 （这是扶，实际上是学生体会小妹妹会从老爷爷身上汲取力量， 解决教学 的第一个重点。） 3. 启发想象，理解老爷爷受小妹妹鼓舞登山的过程； （这是放，实际上是让学生体会老爷爷从小妹妹身上汲取力 量。） 总结全文，体会爸