浅议如何提高初中英语教学中学生的写作水平.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅议如何提高初中英语教学中学生的写作水平 摘 要：目前，初中英语教学中最让学生头疼、最薄弱的环节就是写作，出现这种现象很大一部分原因应归咎于教师对写作训练的疏忽，缺少写作练习及指导，导致学生对书面表达也不够重视。但是写作在近年的中考题中占有一定比重，提高初中学生书面写作水平，对在高中阶段的写作能力培养具有很大的铺垫作用，同时培养学生写的能力对学生的听、说、读的能力有很大的促进作用。对此，本文根据笔者多年的英语教学经验提出了几点措施。 关键词：初中英语；提高；写作水平 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（20XX）18-195-01 英语写作过程既是应用已掌握的语言知识表达自己思想的过程，也就是语言输出的过程。英语是一门语言，和学习其他语言一样，积累是很重要的因素。同样对于写作来说，积累也是英语写作的基础。万丈高楼平地起，只有有了根基，上层建筑才能稳固。那么中学生应该如何提高写作水平呢，大体可以从以下几个方面着手。 一、激发学生浓厚的写作兴趣 1、良好关系，拉近师生距离。正所谓亲其师，信其道。如果学生不喜爱教师，很难想象学生会对他所任教的学科产生浓厚的兴趣。学生只有喜爱、尊重某位教师，才能将积极的情感转移到学科学习上来，进一步对教师所任教的学科产生兴趣。因此教师要注重营造良好的师生关系，用微笑、关心与热爱来化解学生心灵的冰山，用尊重与热爱来换取学生对教师的尊重、热爱与信任，公平公正地对待学生。这样才能改变传统教学中对立的师生关系，在教师与学生之间建立平等和谐的师生关系，使得教师能够真正地走进学生的内心世界，让学生将对教师积极的情感转移到英语学科上来，进而使学生对英语写作产生强烈的热情。 2、循序渐进，降低写作难度。学生对英语写作不感兴趣的一个重要原因就在于他们觉得英语写作难，还没有开始写作，这种畏难情绪就占了主导，从而使得学生愈发觉得英语写作难。降低写作难度，减轻学生心理负担，这是激发学生写作兴趣，提高学生写作水平的重要途径。为此在教学中我们要结合学生的实际情况，循序渐进，从句子开始到段落再到文章，由易到难、由浅入深，让学生从最简单的开始，逐步深入，从而让学生认识到写作并不是一件难事，减轻学生的心理负担，增强学生学好写作的信心，这样更能激起学生写作的激情，让学生真正爱上写作、乐于写作。 二、重视词汇教学，丰富词汇积累 词汇是语言的三大要素之一，是英语学习的基础，同样也是写作的重要基础。著名英语语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法人们表达的事物会寥寥无几， 而没有词汇人们则无法表达任何事物。”要提高学生的写作水平就必须要重视词汇教学，帮助学生积累丰富的词汇量。 1、通过拼读掌握词汇。单词的音形义是一体的。只有让学生掌握基本的语音规则，学生才能按音节拼读单词，用音节记忆单词，才能让学生准确发音、拼写正确，才能避免单纯地以字母形式去记单词。这样对单词的记忆更牢固、掌握更牢靠。 2、运用构词法丰富词汇。英语词汇浩如烟海，但并不是无序的，而是有着内在的规律，这就是构词法。掌握了构词法便可以由一类单词延伸出去，进而掌握更多的单词。如加后缀-tion变成名词，加前缀re-表重复，加前缀un-，dis-表否定等。在学习单词时我们要将这些基本的构词法渗透其中，让学生通过构词法来学习更多的新单词。 3、通过朗读与背诵掌握词汇。朗读与背诵是一个心脑耳口并用的过程，通过大量的朗读与背诵可以不断地刺激大脑，这样既可以增强学生的语感，同时也可以改变以往枯燥的单词记忆，将单词与具体的句子与语境结合起来，这样单词才更有生命力，学生记忆更深刻，而且更能运用自如。 三、建立习作评价体系，增强学生学习信心 1、注重个性化评价，提高评价的“生命性”。在评价学生习作时，教师应该对学生个性化作文做出具有独特鲜明个性特征的评价，而不是用统一的要求去约束学生。个性化的英文作文评价能引导学生，发展学生健康的个性。用个性化的评语可以走进学生的内心，让学生建立写作信心，逐渐喜欢用英文来写作。 2、鼓励同伴评价，增加评价的“真实性”。利用小组来实现学生同伴互评。这种评价能给学生提供全面交流的机会，可以提高学生的思维能力，以及自我检查能力，从而全面提高写作水平。 3、建立写作档案袋，优化评价的“有效性”。在写作教学实践中， 运用写作档案袋的能更好地实现过程性评价，可以提高学生写作兴趣和写作的主动性，促进学生在英文写作方面的反思能力，从而有效地提高学生的写作能力。 四、进行丰富多彩的写作练习 1、以课文为范文，进行书面表达实践。课文题材广泛，内容丰富，难易适度，适合中学生进行改