刘金妹怎样提高学生学习物理的兴趣.docVIP

怎样提高学生学习物理的兴趣 刘金妹 我的学生大多数是来自农村的寄宿生，在教学过程中，发现大部分学生对物理课程兴趣基本没有，其他任课老师也有同感。如何提高学生的学习积极性及提高学生学习物理的兴趣，成了最紧迫的问题。要解决这个问题就要先找出原因: 学生在小学时基础知识不扎实，有些比较差，无自信心，养成了懒学、厌学、不学的坏习惯，上到初中后造成了恶性循环。 学生多为留守学生，父母不在身边，只是一味给予金钱，缺少家庭情感温暖及父母的正确引导。 现代生活条件好，是灯红酒绿的社会，多讲究享受，对学生影响很大，学生自控能力差，容易受到不良风气引诱，成了网吧迷、游戏迷、KTV迷、手机迷。 教师的教育教学方法陈旧，跟不上时代的发展，无法引起学生的学习兴趣。 针对上面的原因可以采取以下措施： 一、了解学生、关心学生、爱护学生。 学生上初中后，不管你是不是班主任，老师应及时与学生多交流，关注学生的各方面，包括学生的兴趣爱好、情感态度及个性，尊重学生的人格，倾听学生的心声已，走进学生的生活，了解学生的真实情况，针对潜在的无自信心、懒学、厌学、不学的学生提高警惕，加强教育。学生需要爱，爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。要相信每一个学生都是好样的，这就要求教师要从高高的讲台走下来，和学生做伙伴，做朋友，帮他树立自信心，让他觉得你是真的喜欢他、爱他、为他好，学生就会信任你，喜欢你的课。 二、与父母共同教育学生。 父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的摇篮。父母的教育伴随着孩子的成长，在学生心中父母永远是最崇高的形象，也有着比较大的说服力，家庭教育的种种不良的内容，对学校教育造成负面影响，甚至于抵消学校教育的成果，由于家长的教育能力和教育方法不妥，往往造成孩子不知道是学校、老师教育对还是听父母的，无所适从。这时，教师要与家长多联系，与家长共同探讨教育孩子的方法，改进对孩子的教育行为，将学生的情况及时反映给家长，特别是留守学生，最好做通父母思想，父母中能有一个留在家教育孩子，利用家庭温暖及父母的正确引导。教师与家长的沟通是形成教育合力的重要手段，双方的交流沟通及时反馈、密切配合、相互支持是非常必要的。不论对于何种类型的家长，教师都应努力找到恰当的与之沟通的方式，共同教育好孩子。 三、利用政府、工商执法、社会舆论部门的力量。 学校要与政府、工商执法、社会舆论部门沟通，严格要求网吧、游戏厅、KTV、迪吧等娱乐场所严禁未成年学生进入。学校、社会形成合力，整合各种教育力量，为学生营造良好学习氛围。社会上各种不良思想、行为习惯对学生诱惑大，造成很大的冲击，有时候这些不良的东西对学生的影响非常大，且学生自控能力差，以至于学校教育显得苍白无力，这时候就需要社会的力量，政府的协助，舆论的造势，才能为学校的教育营造良好的氛围，杜绝学生的厌学情绪。 四、教师自身的教育教学方法要不断改进及创新，跟上时代的发展，在备课环节下苦功夫，想法设法吸引学生。 用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。如在讲《光的折射》时，让学生观察“插入水中的筷子”的实验，插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水后，又是直的从而引入课题，学生看到这些奇异的现象后，即使是学生也会有好奇心和追根究底的心情去看书，去找原因，想知道为什么？变被动学习为主动学习，这也是我们教师最愿看到的结果。 精心创设学习情景，激发学生与学习的兴趣。 情景不仅是“一种刺激”而是教学目标相应的知识活动。与情景活动相应结合的一种人为优化的场景，这种有意识创设的，优化的有利于学生发展的客观情景，在教师语言的启迪下，使学生置身于特定的心理场景，如临其景，不仅促使全班学生，全神贯注地认知，而且激发学生有情感地主动参与学习，如在讲磨擦时可让学生回忆在家拉手推车时，同样重的车走在水泥路上和土路上的感觉、用力情况，找出用力不同的原因；拉重车和轻车的用力情况，找出用力不同的原因，从而引导学生分析出影响磨擦力大小的因素。用学生熟悉的场景即使学生也会主动参与讨论，因为他有生活亲历，现象直观，结果易得。 物理是一门以实验为主的学科，要提高学生的学习物理的兴趣，就必须重视演示实验和学生实验，不要怕麻烦，课前麻烦点，上课就轻松了。物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。要把“黑板上的实验”变为探究实验，让学生成为实验的主人，教师起引导作用，要让学生认真观察物理现象，分