原始教学设计和改进后教学设计.docVIP

第 PAGE 1 页 原设计： Unit 1 Our school 第一课时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers office, canteen, garden, playground, library。 2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers． 二、教学重、难点分析 1．本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。 2．本课时的难点是library中辅音连缀的发音。 三、课前准备 1．教师准备一幅本单元的校园分布图。 2．教师准备本课时的五张单词卡。 3．教师准备录音机及录音带。 4．学生准备一张白纸和笔。 四、教学步骤 1．热身（Warm-up） 教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“Work And Play”，让学生跟随录音说唱。 2．预习（Preview） 通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs．”自然过度到学习学校各课室的名称。 3．新课呈现（Presentation） Lets learn （1）教师指着教室问学生：This is our new classroom．Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school．接下来教师借助校园分布图教授生词。教师可在教学过程中引入句型“Its on the first floor．”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。 （2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream, brother, friend, hungry。 （3）游戏 a．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers, red, colour, trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do 打下基础。 b．教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。 Lets do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。 4．巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。 （2）和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。 （3）试一试给同伴、朋友或家长发Lets do中的指令。 改进后：Unit?1?Our?school 学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This?is?the?teacher’s?office?.That?is?my?classroom?.(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go?to?the?library?.Read?a?story-book?(3)能听懂并回答一些问题，如：Is?this?the?library???Is?that?the?TV?room??(4)会唱歌曲“Our?school”. 第1课时 课题：Unit?1?Our?school???A?Lets?learn?????Lets?do? 学习重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。 学习难点：单词library中辅音连缀的发音。 教具准备：1．与教材内容相关的教学视频、图片。2．教师准备一幅本单元的校园分布图。3．教师准备本课时的五张单词卡。 学习过程： （一）复习（Revision） 1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的?“Work?And?Play”），让学生跟随录音说唱。 2.播放第三册第一单元教学视频?Let’s?learn?A，回顾句型：“What’s?in?the?classroom??A?board,?two?lights,?many?desks?and?chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课?（Presentation） 1．?教师指着教室问学生：This?is?our?new?classr