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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 构建高中英语词汇教学多元模式 词汇教学是高中英语教学中重要环节之一。听、说、读、写都需要学生对词汇充分的掌握。新课标对高中学生英语词汇提出了更高要求。因此，构建多元化模式英语词汇教学是非常必要的。 20XX年新课标标准要求必须掌握3500个单词和400至500个短语。然而，由于多数学生方法不当和缺乏正确指导，投入大量时间和精力记单词，机械记忆，效率低下，前记后忘。为了课堂词汇教学更加有针对性，高效性，趣味性，我们进行了英语词汇教学的研究。 一、课题研究的背景和目的 （1）课题提出的背景。传统高中英語词汇教学多采用先领读在讲解记忆，后听写的方法。日复一日，学生感到枯燥无味，毫无兴趣可言，更不利于学习积极主动性的培养，甚至一部分学生放弃对英语的学习。这种情况的出现，原因之一是学生初中英语基础太差，进入高中后，词汇量增大，考试形式变化，初高中学习方法无法对接所导致。更重要的原因可能在于英语教师的方法过于简单化，机械化有着直接的关系。因此，转变教学方法，运用新的教学理念，科学地指导学生运用个性化的学习策略，真正意义上，把会教变为会学。 （2）课题提出的意义和目的。①通过研究和探讨高中英语词汇教学多元模式，深入了解词汇教学存在的问题，找出问题存在的原因，根本上实现词汇教学的瓶颈，打造高效的词汇教学课堂。②由学生入手