小学信息技术_海洋环保小卫士教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《海洋环保小卫士》教学设计 一、目标确定 （一）课标解读 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 （二）教材分析 Scraino是一款面向少年儿童的图形化编程工具，以搭建“积木”的形式进行编程，通过拖拽、组合的方式，可以轻松实现作品的创作。用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本节课是Scraino第一二三课的复习综合课，主要介绍Scraino的 “侦测”“外观”“控制”“动作”模块的使用，运用环保主题的实例，让学生在实践中加深Scraino学习，提高学习兴趣。 （三）学情分析 五年级学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，因此本课在重点介绍Scraino软件几个模块的使用，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 （四）学习目标 （1）通过“动作”模块中的指令，能够找到“面向鼠标指针”指令，使角色跟随鼠标移动。 （2）通过“感知”“控制”模块中的指令，能够了解“侦测”中的指令不能单独使用，必须嵌入到“控制”模块中，实现角色碰到另一角色后，控制部件内部模块的执行。 （3）通过“外观”模块中的指令，找到能用隐藏 、消失指令控制角色的存在。 （五）重点难点 重点：能用面向鼠标指针命令，使角色跟随鼠标移动。 能用隐藏 、消失指令控制角色的存在。 难点：能用“碰到……”模块嵌入到“如果……”模块，实现角色碰到另一角色后，控制部件内部模块的执行。 二、评价任务设计 （1）通过尝试“动作”模块中的指令，找到能使角色跟随鼠标移动的指令，检测目标1的完成情况。 （2）通过根据“侦测”“控制”模块中的指令，找到能使角色碰到另一角色后，控制部件内部模块的执行的方法，检测目标2的完成情况。 （3）通过尝试“外观”模块中的指令，找到能使角色显示和隐藏的方法，检测目标3的完成情况。 三、教学过程 1.谈话导入： 上课前老师考考大家的观察力，这学期综合楼前学校增添了一个新事物是什么呢？ 生：垃圾桶 呈现图片 同学们平日里特别善于观察 它有什么作用呢？ 垃圾分类，减少污染 同学们说的太对了，请看图片生活垃圾给人类带来的危害。 陆地上产生的垃圾有专门的的垃圾桶收集，那海里的垃圾怎么处理呢？ 面对海边中垃圾我们束手无策，今天老师给大家带来了一艘垃圾清理船，你能做一名海洋小卫士清理海洋垃圾吗？ 板书：海洋环保小卫士 2.新授 接下来请大家欣赏一个程序，你能发现什么呢？ 小鱼在动，船静止 要想清理垃圾，我们要先做什么呢？ 我们来看一下 任务一让船出发 老师给大家30秒时间，小组交流，时间到，请大家开始设计自己的脚本，一会找同学上前演示。 有没有发现什么问题？预设垃圾清理船漫无目的地游动 那该如何解决？ 有没有能使垃圾收集船既灵活又自主的收集的方法吗？ 引出面向鼠标指针 板书 我们的船出发了，下一步该做什么呢？ 引出任务二：收集垃圾 收集垃圾前需要思考几个问题： 思考要对哪些角色进行脚本设计？ 思考哪个指令达到垃圾消失的结果？ 满足什么条件时，垃圾可以消失？ 讲解如果。。那么指令，侦测中的碰到鼠标指针 下面请小组讨论，好时间到，开始对角色进行设计，一会找同学演示。 经过同学们集体的智慧，垃圾清理船收获满满，还原一片蓝色海洋，这时候海洋动物们迫不及待的想回家了，你们能帮帮他们吗？ 任务三：海洋动物游回大海 利用角色库添加角色，将海洋动物请回大海。 选择作品展示，让生上前讲解。 任务四：提升环节（针对优生完成后的任务） 根据脚本添加片头场景，调整好场景的切换，丰富整个脚本。 3.总结 海洋小卫士们，我们已经把垃圾清除，给海洋动物们一个干净的家，大家高兴吗？高兴之余，我们一起来梳理本节课知识点 板书设计 让船出发 重复执行 移动 面向鼠标指针 收集垃圾 如果碰到垃圾清理船 那么 隐藏 海洋动物回家 调整大小 《海洋环保小卫士》学情分析 五年级学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，因此本课重点介绍scraino软件几个模块的使