广东省广州市培才高级中学高中语文第14课《阿房宫赋》导学案.pdfVIP

第 14 课 阿房宫赋 ___ _班 姓名____ __ 学号_____ 组_____ ___ 1．扎实掌握 “毕、走、举”等文言实词的意义，词类活用、古今异义、特殊句式等文言现象， 提高文言文阅读能力。 2．了解秦亡的原因及作者借古讽今的目的。 第二课时 一、课文详解 1.结合书下注释理解课文第 3 节 燕赵之（ 的）收藏（珍宝），韩魏之经营（ 珍宝 ），齐楚之精英（ 珍 宝 ），几世几年，剽掠其（ ）人，倚叠（堆积 ）如山； ①写珠宝之多 . 一旦不能有，输来其间，鼎铛（把宝鼎当作铁锅）玉石（把美玉当作石头），金块 （把金子当作土块 ）珠砾（把珍珠当作沙石 ），弃掷逦迤（ 连绵不断），秦人视之 （它），亦不甚惜。 ②写秦皇对珍宝不珍惜. 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱（喜爱）纷奢，人亦念其（自己的 ）家。奈何（为 什么）取之（它 ）尽（全部 ）锱铢（极其细小），用之（它）如泥沙？ ③斥秦统治者只图私利不顾民情,横征暴敛,挥霍无度的罪行. 使负（支撑）栋之（ 的 ）柱，多于（比）南亩（农田）之农夫；架梁之椽，多于机 上之工女；钉头磷磷（钉头密密突出的样子），多于在庾（粮仓）之粟粒；瓦缝参差，多于 周身之帛缕；直栏横槛，多于九土（九州 ）之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 ④用比喻和排比手法,充分揭露秦王朝奢靡纵欲给人民带来深重灾难. 使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固（一天比一天更骄奢顽固）。戍卒叫（呐 喊,这里指起义），函谷举（ 被攻占），楚人一炬（ 火把），可怜（ 可惜 ）焦土（化为一 片焦土 ）！ ⑤用”不敢言而敢怒”的天下人和”日益骄固”的统治者进行对照,必然得出人心向背 的结论,简练概括地揭示出秦王朝无道,导致农民起义,自取灭亡,阿房宫成为一片焦土是无可 避免的历史结局. - 1 - 第四自然段 呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族（灭族,杀尽）秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使（假 使,如果）六国各爱（爱护）其（它的）人，则（那么）足以（用来 ）拒（抗拒）秦；使秦复 爱六国之人，则递（传递）三世可至万世而（表结果 ）为君，谁得而族灭也？秦人不暇（闲 暇时间 ）自哀，而（但 ）后人哀之（它）；后人哀之而（却 ）不鉴（借鉴,以….为鉴）之， 亦使后人而（表顺承）复哀后人也。 ①总结秦灭亡的原因是 “族秦者,秦也” “不爱六国之人” “秦人不暇自哀”,用 “后 人”委婉提醒唐朝统治者要引以为鉴,不要重蹈覆辙,意味深长. 二、随堂测试 归纳 3-4 自然段文章的活用字、古今异义、倒装句式。 1、活用字 （1）鼎铛玉石 (铛,石,名词作意动,以……为铛,以……为石) （2）楚人一炬 名作动, （3）可怜焦土 名词作动词化为焦土 （4）后人哀之而不鉴之 名词作意动,以..为鉴 （5）族秦者 名作动,灭族,杀尽 2、古今异义 （1）燕赵之收藏 ，韩魏之经营 ,齐楚之精英 经营．． 古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织(企业、活动)。 精英 古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。 （2）可怜焦土 古：可惜；今：怜悯，同情。 - 2 - 3、特殊句式（写出句式并翻译） （1）多于九土之城郭 状后 比九州的城墙还多 （2）瓦缝参差 定后 参差的瓦缝 （3）族秦者，秦也，非天下也。 判断句 消灭秦国的是秦国,不是天下人 （4）秦人不暇自哀 宾前 秦国人没有时间哀叹自己 4.疑难语句的理解与翻译。 （1）一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 一旦不能保有,晕倒这里.把宝鼎当作铁锅,把美玉当作石头,把金子当作土块,把珍珠当作沙 石,丢弃满地,秦人对