观察物体(二)教学设计-教案.docxVIP

教学准备 教学目标 知识与技能 1、 通过观察立体图形，能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体 的形状和相对位置。 2、 借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间 观念和推理能力。 3、 激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。 过程与方法 通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识和动手实践的能力。 亲自动手实 践和想象，得出图形规律。 情感、态度与价值观 结合实际生活，培养学生学习数学的兴趣，养成善于观察和发现的习惯。 教学重点/难点 教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。 考点：能想象并且辨认从不同角度看到的物体形状。 教学用具 多媒体、板书 标签 ［教学过程 （一）■创设情景。 奇奇家的桌上摆满了朋友送来的节日礼物，小狗贝贝好奇看个究竟。 然后有了以下四幅图; 贝贝先是站在地而上看； 然后抬起了前腿看; 师：你能根据贝贝的位置找出相应的视觉图吗? 师：今天，我们就一起来继续学习观察物体。 板书：观察物体（二） （二）、探究新知，从不同角度观察同一物体 1、教师提问学生联系生活实际 出示四张照片 出示同一个杯子，让学生体会坐在不同的位置看到的是不一样的杯子 2 2、观察立体图 教师归纳总结如何观察立体图：这个立体图形是有四个同样大小的小正方体拼搭而成，分为上下两层，上面有 教师归纳总结如何观察立体图： 这个立体图形是有四个同样大小的小正方体拼搭而成，分为上下两层，上面有 F面有3个。 从前面看，可以看到上下两层共 4个， 从上面看可以看到上面 1个，下面两个，并排共 3个， 从左面看，只能看到上 1个，下面三个最左面的与上面 1个对齐，共2个。 活学活用： 师：相信同学们都学会了观察技巧，让我们来检验一下吧 1个, 教师归纳总结：从不同的方向观察同一立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。（教师板书该结论）探究新知二：师：同学们，刚才我们学习了从不同角度看同一个事物，那么从同一方向看不同事 物，会是什么样的呢，让我们一起来做实验。小明◎小』吝向帖抹祈苛■人呛小理走兴属# 教师归纳总结： 从不同的方向观察同一立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。 （教师板书该结论） 探究新知二： 师：同学们，刚才我们学习了从不同角度看同一个事物，那么从同一方向看不同事 物，会是什么样的呢，让我们一起来做实验。 小明◎小』吝向帖抹祈苛■人呛小理走兴 属#q 0寸”那幅是花M .占，紂 肃JS1心寸? 左边是A点观察到的，右边是 B点观察到的。 1、 1、 分别从上面，左面和前面观察三个物体，对照分别有什么不同和相同点？ 师分析：先观察三个物体的摆拼特点，在从不同角度观察三个物体，比较异同点。 教师归纳总结： 从同一角度观察不同物体，看到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 （教师板书该结论） 熟能生巧： 仔细观察三个图片，找出相同的角度和不同的角度？ 答案：从左面看和上面看形状相同；从前面看形状不同。 1、 这3个输依.从哪面看別的形狀柏同？（2丨从哪伯点到的形状不同？ 答案：（1）上面 （2）左面和前面 2、有一个正方体，每个面上分别写上 123,4,5,6，从不同角度观察得到以下图片，问 正方体各个对应的数字是几？ 0 9 0 师解析：从图1可以看出1和4相邻，从图2看出1和2、3相邻， 从图3中看出3、4相邻， 所以结合图1和图2, 可以想出6的对面是3； 4的对面是2； 1的对面是5。 ［课堂小结 1、 从不同方向观察几何体时，把观察到的图形表达出来并和体重的图形对照，得出 正确答案。从不同的方向观察同一立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不 同的。 2、 从同一角度观察不同物体，看到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 3、 人们生活在数的世界里，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会觉得图形身上的 美。 |课后习题 I板书 观察物体（二） 从不同的方向观察同一立体图 形，得到的平面图形可能是相同 的，也可能是不同的 从同一角度观察不同物体，看到 的视图形状可能是相同的，也可 能是不同的召