部编人教版语文九上第11课《醉翁亭记》教案.docVIP

11、醉翁亭记 欧阳修 教学目标 知识与能力 1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。 2、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。 3、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。 过程与方法: 1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而掌握作者的写作思路。 2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。 情感态度与价值观: 探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。 教学方法；自主学习 合作探究 老师点拨 练习巩固 教学重点：理解文章内容及主题，积累文言词汇 教学难点：认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性并理解欧阳修宽阔豁达的胸襟 课时安排；2课时 第一课时 教学过程: 一、创设情境，导入新课。 虽然现在我们身处教室，无法亲临安徽滁州，但有一件法宝可以帮助我们。是什么法宝呢,对，想象。我们就以《醉翁亭记》为基础展开想象，穿越时空隧道回到北宋庆历年间的安徽滁州，去饱览醉翁亭风光，感受那里的风土人情。 二、读课文 1．听读。 (播放课文朗读录音。)要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。 2．正音。(幻灯出示下列字词，请学生读准字音。) 滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( ) 僧( ) 辄( ) 霏( ) 暝( ) 蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( ) 偻( ) 洌( ) 朝( )而往 3、作者简介及背景介绍。 《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。 三、分析课文 1、齐读第1自然段。结合注释翻译第一自然段。 蔚然 。 深秀， 。 山行 。 峰回路转：回， 。 转， 。 有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临，靠近。 饮少辄醉：辄，就。醉翁之意不在酒：意，情趣。 山水之乐：欣赏山水的乐趣。 得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。寓之酒，寄托在饮酒上。 2、概括段意；介绍醉翁亭的环境和命名。 3、讨论下列问题 （1）、文章的主旨句是哪一句？你怎样理解这句话？ （2）、此句表达了作者怎样的思想感情？ 寄情山水 （3）、写景顺序；远-----近， 观察点；滁州 （4）、如何引出亭的？滁州--西南诸峰--琅琊山---水声---亭---修建---命名。 4、齐读第2自然段。结合注释翻译第2自然段。 若夫日出而林霏开i若夫，文言里承接上文而引出另一层意思时常用，I近乎“要说那一…·”“像那……”的意思。林霏，树林里的雾气。” 云归而岩穴暝：云归，云雾聚拢在山中。岩穴，山谷。瞑，昏暗。 晦明变化者-：晦，昏暗不明。 野芳发而幽香：野芳，野花。幽香，清淡的香气。佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。秀，枝叶繁茂。繁，浓密的。风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。 5、概括段意；写醉翁亭早晚和四季之景。 6、思考下列问题 （1）、本段文字写了哪些景？写出了景的什么特点？ 早晚、四季之景 特点；变化万千 （2）、各抓住了什么特点来写？ 早；明。晚暗；四季；山、花、水、泉、石。 纵向 横向 板书； 自然环境；山--泉---亭（远--近） 建亭者--命名者---自号---用亭意（寄情山水、与民同乐） 朝暮之景；晦暗变化（纵向） 四季之景；春（山花）夏（木）秋（天气）冬（水石）---横向 第二课时 教学内容及过程 一、导入；这是一篇优美的写景抒情的散文，以一个“乐”字贯穿全文，理解课文时，要抓住“乐”这条主线，看作者描绘了哪些图画。 二、继续分析课文 1、齐读第3自然段，回答下列问题。 （1）、本段内容；描绘了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四幅图画。 （2）、在写“太守宴”之前为什么先写“ 滁人游”？ 为“太守宴”创