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教后记公倍数和最小公倍数教学反思公倍数和最小公倍数是一节概念课是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的主要是为学习通分做准备本课是在学生学习了最大公因数以后进行教学的最大公因数和最小公倍数虽然属于不同的概念但它们的学习方法相似本课设计与之前的最大公因数的教学有着相同之处学习方法相同并注意知识的迁移一创设情境关注学习数学知识的必要性经过对倍数知识的复习后通过创设一个用长方形墙砖铺墙面的问题情境由实际生活抽象出概念学生读题明白题意后便让他们四人一组用事先准备好的小长方形纸片去铺这个正方形铺完后都有所
教后记公倍数和最小公倍数教学反思
“公倍数和最小公倍数〃是一节概念课，是在学生掌握了倍数概念的基础上进行 教学的，主要是为学习通分做准备，本课是在学生学习了最大公因数以后进行 教学的，最大公因数和最小公倍数虽然属于不同的概念，但它们的学习方法相 似。本课设计与之前的最大公因数的教学有着相同之处，学习方法相同，并注 意知识的迁移。
一、创设情境，关注学习数学知识的必要性
经过对倍数知识的复习后，通过创设一个用长方形墙砖铺墙面的问题情境，由 实际生活抽象出概念，学生读题，明白题意后，便让他们四人一组用事先准备 好的小长方形纸片去铺这个正方形。铺完后，都有所感悟，发现能铺完，这时 问学生知道为什么能
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