简单的机械 第二单元 湘教版五年级科学教案.docx

第二单元 简单的机械 课题 第二单元 简单的机械第1课 生活中的“好帮手” 教学目标 1、能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。 2、在实验中通过观察、比较发现利用机械可以提高工作效率。 3、能对生活中简单的工具的作用提出猜想。 教学重点 认识利用机械可以提高工作效率，寻找生活中的其它 “好帮手”并猜想它们的作用。 教学难点 利用机械可以提高工作效率 教具实验准备 　木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子……。 课件 教学环节设计 　1、教学导入 　　　　出示汽水瓶，如何将它打开？ 出示钉有螺丝钉的木板，怎样取出这些钉子？ 2．生活中工具的作用 ⑴　在我们的学习、生活中经常遇到类似难题，为了解决这些难题，使工作更有效，人们发明了很多工具，这些工具成为了人们的“好帮手”。你还知道哪些“好帮手”，它们在实际生活中发挥了怎样的作用？ ⑵　分组讨论，完成表格。 我找到的好帮手 名称 可以做哪些事情 我猜想它能…… ⑶　全班交流。（“注意倾听，补充发言”　纪律保证效率，教师得加强组织引导） 在交流活动中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定： ①　一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。（比如榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖） 　　②　不同的工具能干同一件事。（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行） 　　④　一种工具做某件事特别专业。（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易） 　　３、体验: “好帮手”的作用。 ⑴、明确任务：选择不同的工具，在木板上钉上铁钉和螺丝钉，然后再把他们取出来。 ⑵、分组活动。 ⑶、全班交流。（小组完成情况，感受：工具的确能提供方便） ４、科技史 阅读交流Ｐ21页指南车信箱，以激发学生民族自豪感、感悟科技发展之快，知道现代工具都是在简单机械的基础上发展而来，并且人们还在不断改进身边的工具，以追求更高的工作效率。（教师也可以下载一些图片，制作成简单的演示文稿，配合图片进行讲述：桔橰的介绍；） 板书 纯粹人力－简单机械－现代工具的对比 教学后记： 课题 第 2 课 他能撬动地球吗 教学目标 1．科学探究：会做杠杆尺的探索性实验，能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。 　2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识；能够利用杠杆解决生活中的实际问题。 3．科学知识：能合理解释身边的杠杆工具的工作原理。 教学重点 分析、整理数据，发现杠杆省力的规律。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。 教学难点 能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。 教具实验准备 学生材料：杠杆尺（课前组装好）、钩码一盒、实验记录表。（每组一份） 老师材料： 学生材料一份、课件、老虎钳、镊子、小黑板。 教学环节设计 一、复习回顾： 　　上节课我们一起认识研究了杠杆，大家都有哪些收获呢？（独立思考后交流） 二、杠杆在生活中的应用： 1．课件出示：下列工具中哪些属于杠杆类工具（钉锤、钓鱼竿。压井抽水柄、剪刀、镊子、虎口钳、钢笔？）你能找出它的三个关键的位置吗？ 2．这些杠杆类工具中，哪些可以省力？为什么？ 3．另外这些杠杆在使用中并不省力有时反而更费力，为什么我们还要使用这样的杠杆呢？ 4．跷跷板（胖爸爸和瘦女儿一起玩跷跷板，怎样坐才协调？） 5．人体中的杠杆（参见课本26页拓展） 三、特殊杠杆（既不省力也不费力）——天平。 1．课件出示：天平，它是杠杆吗？省力还是费力呢？ 2．介绍我国天平的的历史。（结合教材25页指南车资料） 3．你也能制作一个小天平吗？怎样做？需要哪些材料？（参考课本26页制作方法） 4．小组协商分工，领取材料进行制作。 5．展示、交流。 板书 杠杆在生活中的应用 特殊杠杆 天平 教学后记： 课题 第 2 课 他能撬动地球吗 教学目标 1．科学探究：会做杠杆尺的探索性实验，能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。 　2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识；能够利用杠杆解决生活中的实际问题。 3．科学知识：能合理解释身边的杠杆工具的工作原理。 教学重点 分析、整理数据，发现杠杆省力的规律。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。 教学难点 能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。 教具实验准备 学生材料：杠杆尺（课前组装好）、钩码一盒、实验记录表。（每组一份） 老师材料： 学生材料一份、课件、老