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经过本次学习培训,听了教授的讲座,使自己对名师的概念有了更深的理解。我了解到名师成长需要 “九力 ”,即理想力、精进力、艺术力、表达力、学习力、发展力、创新力、思想力、影响力。作为一名教师,最基本的工作就是走进课堂进行课堂教学。从事教育工作,应该有理想,有追求,要努力在本行业有所作为。这种有为,源自内心的欲望和冲动,有了它,就会激发做好工作的热情,产生出色工作的强大力量。名师也不是与生俱来,更多的是靠后天的积累。在具备了一定的天赋和素养之后,能否成为名师,就看你后天的积淀
了。通过本次网络课程的学习,名师成长应该是每个教师都有自身的特点与规律,只要勇于实践、不断学习,善于总结就会成为名师。力从理想力、精进
力、艺术力、表达力、学习力、发展力、创新力、思想力、影响力等 “九力 ”方面不断渗透和精益求精,不断发展成长为一位名师教师。
针对名师成长需要的 “九力 ”,说一说您对这九种能力的理解,以及您准备如何提升自己?
提示:
每一位教师都曾有过成为名师的梦想!名师成长需要 “九力 ”,即理想力、精进力、艺术力、表达力、学习力、发展力、创新力、思想力、影响力。结合自己的实际情况,说一说这九种能力是什么,以及您准备如何提升自己的能
力。让我们一起向着名师的梦想迈进!围绕名师的成长,通过对数十个名师个案的研究,认为名师成长需要 “九力 ”,即理想力、精进力、艺术力、表达力、学习力、发展力、创新力、思想力、影响力。
表达既是一门技术也是一门艺术,教师的教育和教学效果在很大程度上取决于教师的表达力。
表达力有书面表达力和口头表达力。表达力是教师进行教学活动的基本能力,是教师传授知识、技术和教育学生的重要保障,是建立良好师生关系的重
要条件。教师的表达力具有形象性、情感性、启迪性和严谨性的特点。随着 “教师成为研究者 ”的口号的提出,对教师表达力的要求也进一步提高。
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学习力是指人们获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力;它由学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力等几个方面构成。名师学习力具有自主性,能动性和终身性的特征。只有懂得为何学习的人,才会懂得为何教学,才会找到教育的真谛;只有懂得如何学习的人,才会懂得如何教学,懂得如何教学生学;只有懂得学习的意义的人,才会明白教育的重要,才会为教育事业努力奋进。名师教学的学习力促进了名师自身学识素养的提升,深化扩展了他们对教育的认识,也为名师教育教学水平的提升奠定了思想和内容基础。发展,是人类社会的永恒主题和努力方向;发展,使中国的教育发生前所未有的变化;发展,让人们觉得教育的意义与价值变得从未有过的重要。教师是一个需要经过专门的教育、培训、学习并要在整个教育生涯中积累经验,不断学习发展的职业。因而对于当代教师来说,具备应对变化,提升自我的发展力是必不可少的。
名师的发展力主要是指名师的专业发展能力,也就是顺应时代,提升自身专业能力,提高自身教研水平的能力,具体包括教师教学理念的提升,实际教学能力和教育教学管理水平的提高,从事教育科研能力的提高等方面。名师的发展力具有时代性、持久性的特点。名师的发展力决定着教师的职业状态和教师的价值潜力。教师是通过发展来实现自身价值的,也是通过自身发展影响着学校的发展和学生的发展。具备发展力的教师将具备更强的职业竞争力和教育感染力。
作为一名教师,最基本的工作就是走进课堂进行课堂教学。教师能力素质的表现方式之一就可概括为教师的精进力。教师的精进力即是指教师在日常教学工作中所表现出的不畏挫折之力、孜孜不倦之力、力求上进之力。具体来说,这种能力渗透于教学的各个阶段,如教学准备、教学实施以及教学反思的过程中所表现出来的独具特色的能力和素质。不同的职业要求的精进力的内涵有所不同。对于教师来说,精进力主要表现于教学上。因此,精进力对教师的作用主要是通过提升教师在教学的准备阶段、实施过程以及教后反思上。教师不论出于教学的哪一个阶段上,只要受到精进力的动力作用,拥有精益求精的态度意识,那么,他的教学行为就会有所改善有所提高,就会向名师这个目标迈进一步。
,《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确指出:
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“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出
特色、办出水平,出名师,育英才。 ” 有“好的教师,才有好的教育。 ”“完善培
养培训体系,做好培养培训规划,优化队伍结构,提高教师专业水平和教学能
力”。“通过研修培训、学术交流、项目资助等方式,培养教育教学骨干、双师
型教师、学术带头人和校长,造就一批教学名师和学科领军人才 ”。“创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方
法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学。 ”中国教育需要名师,名师成长也有一定规律。
教师们
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