小学语文三年级下册部编网络培训心得.docVIP

小学三年级语文下册教材网络培训心得 2019年3月18日我参加了2019年部编教材网络培训活动。认真听取了张沛和薛峰两位专家解读教材编写思路以及教学建议，学以致用，指导我们平时的教学。本次培训从统编教材的体系结构和内容编排、主要特点及使用建议、精读课与略读课部分的教学建议、口语交际和写话教学建议等方面展开，?虽然短短的一天时间，但我们受益匪浅。 统编语文三下教材内容新颖，更贴近儿童生活，倡导尊重学生的理解和体验，激发学生的阅读兴趣，开展大量阅读。通过学习树德立人，涵养品格，期待学生的语文素养会有一个大的提升。在专家们的细心指导，交流中，深刻体会到了语文素养的培养需要老师们用心学习，研究，挖掘教材文本，不能单独用教师自身素质及要求来捆绑学生思维，可以让孩子们自由发挥，感悟语言文字的优美，提高语文素养。张老师的讲解鞭辟入里，丝丝入扣，逐篇分析，详略得当，纵横捭阖，高屋建瓴，大处着眼，小处落脚，让我们一线教师上课能抓住重点，不断前进。 教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线结果单元。除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，教科书还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。每个单元设有“导语”，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿着方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理总结，提炼学习方法；某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法；各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。 教科书安排了略读课文，形成“精读”“略读” “课外阅读”三位一体的阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧”，各自承担着不同的功能：精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课文阅读程化，引导学生进行大量阅读实践。通过这样的设计，使得课外阅读和课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。要准确把握略读课文。重视课外阅读，将课外阅读课程落到实处。促进学生主动进行课外阅读，并组织交流阅读体会，使学生在阅读中感受语文学习的快乐。 总之，这次网络培训收获颇丰，对小学语文的新教材有了新的认识，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。我会从现在做起，不断熟悉课本内容，对照课标要求，整体把握教科书的框架脉络，不断的反思与总结，树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名优秀教师。