幼儿园教师业务学习内容5.pdfVIP

-- 建湖县恒济镇中心园业务学习记录表 日 期： 6 月 21 日 主 题： 幼儿发展评价的方法 出席人员 全体教师 主讲人： 肖龙娣 内容摘要： 幼儿发展评价的方法是指收集评价信息的方法。 幼儿教师所运用的方法， 应符合幼儿园 教育工作的特点，符合幼儿身心发展的特点，并易于为教师学习、练习、掌握和运用。幼儿 发展评价过程和课程、 教学整合的过程是一个统一的整体。 鉴于对方法本身的介绍可参阅 其他书籍，这里仅谈谈其在幼儿园的应用。 （1）观察法。 观察法按照观察的时空条件、目的、角度等的不同，可以划分为以下几种： 日记描述 描述观察 然观察法 轶事记录 观察法 时间抽样 抽样观察 事件抽样 行为检核 情景观察法 （ 2 ）作品分析法。 教师和幼儿合作收集幼儿学年中不同时期具有代表性的阅读、 描述、 数学、美工和音乐 作品，如绘画、泥塑、各种记录单、参观访谈的记录报告、幼儿自创的书写符号、叙述自编 故事时的录音带、 创编舞蹈时的录像带、 一张反映几个幼儿正在合作探究某一实物时的摄影 作品、 集体创作或积木建构的照片、 成人记录幼儿描述的故事或事件等等， 把作品和教师的 文字记录放在一起， 可以帮助教师看出幼儿的发展形式， 确认幼儿进步的情形。例如， 大二 班进行测量活动时， 要求幼儿将自己的测量情况用图画、 数字记录下来， 教师发现一个幼儿 的记录单上画了一把尺子，尺子上还标明了许多数字，但数字的排列是无序的。于是， 教师 进行分析，幼儿记录单上出现的情况反映出两种可能：一是幼儿对尺子这种工具不够熟悉， 尤其是对尺子上的刻度不清楚； 二是幼儿本身对自然数列掌握不清楚。 基于这种分析， 教师 可 在下面的活动中安排适宜的材料或活动内容，来帮助幼儿解决出现的问题。 在对托、小班幼儿进行观察记录时， 由于幼儿的想法和内心活动都是通过动作来反映 的，所以对幼儿的作品或拍摄幼儿行为的相片进行分析，就更能形象地说明幼儿发展的情 况。 （3 ）谈话法。 谈话法是通过与幼儿面对面的交谈收集评价信息的方法。 谈话法可分为直接问答的谈话 （一问一答）、选择答案的谈话、自由回答的谈话、自然谈话等。教师在运用谈话法时可采 用录音记录的方式保存资料， 也可用图夹文的方式将谈话的内容记录、 展示出来， 供幼儿和 教师、家长共同分享。 教师在日常生活中要花时间和幼儿交谈， 倾听他们的想法， 多提一些开放性的问题， 这 -- -- 是诱导幼儿说出想法的一种方法。 (4) 问卷调查法。 问卷调查法是由评价者根据评价目的， 向被调查对象发放问卷调查表， 广泛收集幼儿发 展信息的一种方法。例如，托一班新生问卷调查表（ 5 ）档案评估法。 档案评估法是一种综合性的评价方法， 它融过程与结果为一体，