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--WORD格式 可编辑 -- 小学计算机教学反思 经过了二十年的发展， 我们的课程是在不断的变化着的。 从计算机课走到了信息技术课， 从编程教 学到应用的教学 ,, 。 现在的信息技术到了非常的时期。 因为，有许多人认为这门学科将来能否存在下 去都成问题。尤其在于，欧、美、日本等都没有专门设立这样一门课程， 对于中国还有必要吗？ ,, ，这样的问题从国外的参考到理论的推导都有许多。 那么，我们如何能够充分反思这些年的成功与教训将是否对于发展会有更多的利处？ 如何我们能够充分讨论好信息技术课的意义是否会对将来有更多的利处？ l 、反思：信息技术课的目标应当是什么？ 我一直在想为什么语文课不会消亡？我们天天在说中国话， 那么我们需要学语文吗？为什么 数学课不会消亡？尤其是中学的数学课为什么不会消亡？在实际生活中有几个人在利 用函数计算出买东西需要多少钱？有几个人会用平面几何推导出居室面积中哪个墙角不太 直？马上有人会向我说： 语文与数学当然应当存在了， 它们的意义并不在于会说中国话， 会算出 大白菜几块钱一斤 ,, 。 许多搞教育的人都可以想象， 如果语文课仅仅是教会学生认识汉字，会说中 国话的话， 搞好双基， 语文课到了小学六年级就已经能够完成绝大多数任务了； 如果数学课仅仅是能够学会计算买菜的钱数， 中学就不必有这门课程了， 在教育中这两门课程也 应当会有存在的危机。 可是没有！ 这两门学科绝对不会、也不应当消亡。因为这两门重要学科中除了认字、 算数以外还有许多其他的东西。 那么我在想： 信息技术课仅仅教会学生应用计算机技能与技巧或者编程， 就可以算完成 了自己的任务吗？ 而在现在的教学中体现最多与的好象是培养学生对信息技术的兴趣和意识， 让学生了解和掌握 信息技术基本知识和技能。 而对学生获取信息、 传输信息、 处理信息和应用信息的能 力、方法与策略的培养少了些？对学生良好的信息素养的培养少了些？对信息技术作为支 持终身学习和合作学习的手段的培养少了些？ 如果无法强调在本课中中对学生信息素养的培养、 对使用信息技术的手段、 方法与策略的培 养、不加强对其获取信息、 传输信息、处理和应用信息能力的培养、不加强学生使用计 算机学具自主学习方法、策略的培养，其他的学科一定会取代信息技术课的。 2 、我们是仅为信息技术的应用而开设信息技术课的吗？ 我一直在想， 我们的教育中是仅为了语言与文字的应用而在普教中开设语文课吗？是仅 为了数字与计算的应用而在普教开设数学课吗？如果是这样的话， 为什么还要有高中的高难度数 学问题？为什么还要在语文课中讲古文？那是一种今天根本极少用到的内容。 信息技术学科也存在着这样的问题： 我们在普教中， 是仅为了编程开设程序设计课吗？ 我们是仅为的计算机应用而开设的信息技术课吗？如果真是这样， 那么这门学科， 尤其是中 -- --WORD格式 可编辑 -- 学的这门学科消失的时间会不会不太远了？因为，许多教学内容象 Windows98 、 Word200 甚至 Windows XP 在将来的应用会落后、消亡。 信息技术课除了技术的应用以外，还有没有更加深层的东西了吗？ 我在 PowerPoint 教学中发现学生们对艺术字特别感兴趣。一节课后，看到许多学生的作 品中， 只有设计好的艺术字标题。 见不到完成的多媒体作品了。 我们再回