掌握演讲辞格式.docxVIP

掌握演讲辞的格式 掌握新闻稿的格式 掌握投诉信的格式 掌握会议纪录的格式 写作演讲辞 写作新闻稿 写作投诉信 写作会议纪录 聆听别人的演说，找出重点 聆听不同新闻稿，掌握重点公开演说的技巧 不平则鸣的态度 投诉有门：政府部门知多少 演讲稿也称演说词，是在群衆集会上或一定场合中口头发表的讲话文稿。它是演讲的书面依据，是人们在社会活动中常用的一种应用文体。 演讲辞的题材十分广泛，如各种典礼上的主礼人致辞，包括欢迎辞、答谢辞、开幕辞、闭幕辞、祝酒辞等，以及婚丧典礼上的贺辞、悼辞等，所以写作演讲辞时必须注意典礼的性质。 閱讀範疇 演讲辞的特点： 针对性：写作演讲稿一定要把听衆物件调查清楚，根据不同听衆的年龄、职业、文化层次、心理状态以及兴奋点来确定演讲的内容。无的放矢，乱写一通，是万万不行的。 传声性：演讲稿的句子要简短，句式要变化，语意要明白，声调要顿挫，语气要自然，便於演讲者调动声音技巧来表情达意。 鼓动性：在表达形式方面，要调动修辞手段，如设问、反问、比喻、对比、排比、反复等，藉以增强感情色彩，激发听衆情绪。这样，演讲稿就会富有鼓动性。 演讲辞的类型： 一是根据演讲主旨的需要写成的演讲稿；二是以自身的经历爲主要内容的演讲稿。 演讲辞的写作结构： 演讲辞通常分为称谓、引言、正文和结语四部分。 称谓是演讲开始时对在场听众的称呼，一般要根据职位或身分的高低来排列先後次序，具体的称呼如「李校监」等排在广泛的称呼如「各位同学」之前。 称谓 引言 正文（主要内容） 结语 （感谢或祝颂） 例： 校长、各位老师、各位同学： 早安，大家好，今天我要跟各位讨论的是课室内的秩序，但在讨论之前，我想跟大家讲一次，我印象难忘的观察。 在以前学校，有一天，空堂时，我十分疲倦，於是走出教员室，做一下运动。此时，刚巧毗邻的小学正是小息时间，我望到对面小操场，有无数小黑点在浮动、快速浮动。我用浮动来形容，因为每名小朋友都走得很快，彷佛後面有鬼般拚命地走、又似每人都正参加奥运，非用尽气力不可。他们在高速移动下为免相撞，所以每人的轨迹都不是直线，而是一条曲线，有点像无方向的尘。我在旁看，情 况都几惊险 ，因为 他们好像没 有 bike ，不会减 速，每每在千钧一发，才能避开迎面而来的小童，然後又继续冲！冲呀冲！ 本来，这种百人狂奔的盛况，竟然无人相撞，已看到我倦意全消。不过，接下来的就更教我惊叹，忽然钟声一响，铃！铃铃铃！所有小学生竟然全凝止，连走刻上气不接下气仍努力在跑的小胖子也停下了，还有半只脚悬空，过了几秒，每人才慢慢地、静静步向操扬排队上课室。 这次经历真教我感触良多，其中一个重要原因在於当时的操场，只有一两个老师，但数百名小学生竟然都自动自觉自律守规。到了中学，在课室中，一个课室内才四十人，有些班甚至只有三十人，虽然有老师在场，但学生仍喁喁细雨者有之、眉目传情者有之，有的高谈阔论、前呼後应，无论你劝他、吓他、罚他多少次他们都是依然故我，明天继续。 今天我不想跟大家讲为什麽上课要守秩序，为什麽上课时不要说话，为何上课说话前要举手，原因你知我知。我敢肯定犯规最多的学生也一定明白，违规会影响别人学习。我反而想谈一谈上课守规人数跟年龄增长成反比的原因。我以为这都缘於观念偏差，包括同学观念偏差，甚至老师观念偏差、社会观念偏差。 一般学生不是不知道上课要守秩序，但他们往往认为上课时课程闷、老师讲得闷，不搅一下乱、捣下蛋，日子难过嘛，这类同学可归纳为「知易行难」派，即知道影响别人不难，实行到先怪。而我们老师很多时在同学违反秩序後，在跟学生商谈辅导时，很多时我也会问他「知不知犯了什麽事？有什麽不对？」这类可称为「知难行易」派，即是要守秩序不难，学生不守秩序的後果，就会好起来。 今天我则想跟大家说：其实在课室守秩序，「知也易，行也不难」。假如读到中学仍不知在课室要守秩序，违反秩序会影响他人也不知，就等於十几岁仍不知自己叫什麽名，是绝对荒谬绝伦，不应接受，应记入世界纪录大全。至於上课闷，守秩序难，就更不可接受，闷不是违反秩序影响别人的理据，就好像你闷也不可劫油站、闷也不可打人、伤人、杀人。你闷，也不可在课室喧哗、不停传东西、骚扰想学习的同学。学校其中一个功能是使大家同学行为端正，不是培养享乐主义者或表演观众的地方。 最後，容许我把儒家那句「人人可以为尧舜」的经典语录改一改，改成「人人可以在课室守秩序」。守秩序， for sure 。 谢谢！ 寫作範疇 练习一：专题演讲 同学们都看过老师在早会中分享，有没有想过，有一天，你也有机会站在操场上，面对全校师生演讲呢？试模拟在早会中演讲，就下列主题设计两分钟的演讲辞。 题目： 一分耕耘，一分收获 谈谈责任心 世上没有不可能的事 谈谈节制 己所不欲，勿施於人 谈谈宽恕 施比受更为有福 谈谈欣赏 同学请根据学号选定讲题，并预备五分钟的演