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支教工作自我鉴定范文 ，希望对您有所帮助。 支教工作自我鉴定范文 (一) 为响应省教委“千校万师支援农村 教育工程”我和我校的另两位老师于 20xx 年初来到 xx 市 xx 县 xx 镇 xx 小学。时光如流水一般匆匆逝去，转眼间，到 xx 的支教工作已经一年半时间了。这一年多来，我端正思想，忠于职责，恪尽职守， 认真完成各项工作，努力尽到一名支教教师应尽的职责。 在支教期间，我先后担任了三个班的语文教学工作，其中还担任过一学期的班主 任，听课一百多节，担任了一位刚毕业的本科生的指导老师，指导青年老师上各类示范课，展示课，评比课十几人次，组织学校的青年教师进行说课比赛，教学比武各一次，为老师们执教了示范课《大江保卫战》和《徐悲鸿励志学画》 ，做了《小学语文需要文学教育》的讲座，论文和教学设计在县评比中获一等奖。现将具体工作回顾如下： 一、 思想政治方面 位于 xx 县西面山区，交通相对闭塞，经济欠发达，各方面都比较落后，但这里有浓郁的民风，敦厚老实的乡农， xx 南临抗日山，当年峥嵘岁月中一个个感人故事仿佛就在昨天；北有夹谷山，两千多年前孔子相鲁会齐侯的遗风依旧，这些无不时刻感染着我。 在生活上虽然校方给予了充分的照顾，帮助，但毕竟由于地域 差异，存在很多不方便， 不习惯的地方， 所以，端正思想，提高认识， 1 克服困难，是保证支教工作顺利开展的前提。通过认真学习 “xx” 重要思想及《中共中央国务院关于深化教育改革， 全面推进素质教育的决定》等有关文件精神， 我认识到支教工作是实施科教兴国，从根本上解决城乡学校间的差距， 优化教育资源配置，促进教育均衡发展，全面提高基础教育整体水平， 实现中华民族伟大复兴的重要举措。 思想认识提高了，从而牢固树立“公平教育、均衡教育、优质教育、和谐教育”的理念， 把个人的不便和情感放到一边，始终以高涨的工作热情、顽强的拼搏精神投入到支教工作中去。 二、业务工作方面 1、定班上课，深入实践 作为支教老师， xx 的领导和老师当然希望我们能把先进的教育理念和方法带给他们， 更指望能为一线的老师提供可操作的方法， 成为教师发展的服务者， 为提高学校整体水平起促进作用。 没有观察实践与思考就没有发言权。 于是，年半时间里我坚持带一个班的语文课，在教学过程中全面了解 xx 的教育教学水平，和当地的各项教学常规。在刚去的第一学期我还担当了班主任， 在工作中了解学生的思想状况和学习习惯，我发现当地学生由于很多家长都在外地打工， 学生属于留守儿童，学习自觉性差，学习习惯差，学生除了在校学习外回家很少有学习的意识，认识到这些，我充分考虑学情，使自己的教育教学适应学生。这一过程中，我发现不仅存在地域上的南北差异，还存在着城乡差异，老师们虽然也认真学习教育教学理论方法， 但在课堂教学和平时工作中还存在着盲目的喂分数的思想， 有了这些体会在工作 2 上就可以分析原因，找出症结，对症下药。 2、上好示范课 为了让 xx 的老师能实实在在地有所得， 我能上好随堂课， 示范 课，平时的每一节课向每一位老师开放。并为他们上示范课。执教的 《大江保卫战》，在备课的时候就考虑到当地老师的实际，放弃了先 进的教学设备， 仅仅使用了配套的教学挂图和小黑板， 努力借助新颖 的教学设计，激活学生思维；声情并茂的教师语言，感染学生情绪； 扎实有效的语文训练， 夯实学生基础，提高教学效益，给老师看得见， 摸得着，学得到的示范。上学期去学校所属的郑接庄小学送教，执教 了《徐悲鸿励志学画》一课，我在设计教学时，总体上采用“提领而 顿，百毛皆顺”的阅读教学策略，围绕“必须用事实让他们重新认识 一下真正的中国人”来组织教学，抓住“他们”通过感情朗读，分析 徐悲鸿励志学画的原因， 抓住“事实”借助文本介绍， 以及补充资料， 通过自读自悟，联系实际想象表达，再现徐悲鸿学画的勤奋刻苦，抓 住“中国人”通过递进式的朗读，悟情导行。突出语文学科是工具性 与人文性的理念，注重朗读对于学生理解，感悟，提高语感的重要作 用，通过一句多辩的方法， 让学生的思考越来越深刻，通过一句多读 的方法，把学生的情感一次次推向高潮，在教师、学生、文本的多向 交流中，让学生成为自我建构的主人，在语言、思维、情感的同构共 生中，发展学生的语文素养。 这节课获得 xx 县“送教下乡”优秀奖。这节课的教学设计在今年的 xx 县教学设计评比中获一等奖。 3 3、 4